八年级物理第七章力教案 定稿
八年级物理下册
（第七章  力）
教
案
设
计
讲课教师：_________
第七章  力（单元备课）
教学目标：
教师节语录1、认识力的作用效果，能用示意图描述力。
2、推荐地下城知道弹力，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
3、知道什么是重力，知道重力的三要素，会进行重力的有关计算。
教学重点：
1、能够正确使用弹簧测力计；
2、理解重力的大小和方向；
3、能够独立绘制里的示意图。
教学难点：
1、重力的相关计算，摩擦力的判断。
2、力的示意图
教材分析：
第一节力，由实例引入力的概念和力的作用效果。根据里的作用效果研究要引入里的三要素的认识，从而提出里的示意图的基本作法。最后点明物体间力的作用是相互的。
第二节弹力、弹簧测力计，由实例引入弹力及其产生原因。通过学生自制弹簧测力计理解其工作原理，并学会正确使用弹簧测力计进行力的测量。
第三节重力，通过万有引力引入重力的概念，进而了解重力的大小、方向和作用点。通过实验探究理解重力大小和质量的关系。
课时安排：
本章共有三节，安排7课时。
第一节弹力  ----------------------------------------1课时
第二节弹力  弹簧测力计------------------------------1课时
第三节重力------------ --------------- -------------1课时
复习练习--------------------------------------------2课时
单元测试与讲评--------------------------------------2课时

八年级物理（下）教案  教师：      授课班级：      
章节
第七章
课题
7.1 力
课时安排
1课时
学情分析
新学期开学的第一课，学生们提前已经将教材内容预习过。
授课方法
探究、观察
教学目标
一、知识与技能：
1．知道力的概念和力的单位．
2．知道力的三要素，能用示意图表示力.
二、过程与方法：
公司如何申请1．通过活动和生活经验感受力的作用效果，具有初步的观察能力．
2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象，具有初步的分析概括能力.
三、情感态度价值观：
通过实践和探究，感觉科学就在身边．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
教学重点
1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力
教学难点
1、力的概念
2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学器材
磁铁、小铁球、铁块、弹簧、小车、钢尺(或钢锯片)等．
教学过程：
  一、导入新课
    教师用投影仪投影放大“力”字．
  请同学们用“力”字组词．
  “力”这个字大家太熟悉了，在同学们说出的这么多“力”中，力的含义各不相同．在物理学中，“力”又是什么呢?同学们先来试试力能干什么．
    二、新课教学
1、力
教师举例说明，例如：人推车，磁体吸引铁钉等，得出力的概念
（1）力是物体对物体的作用
（2）施力物体和受力物体
（3）力不能脱离物体而独立存在
（4）力的单位：牛顿 间称牛 符号：N
·托起一个苹果的力大约是1N.
·托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N．
·一个质量是40 kg的同学对地面的压力大约是400 N．
·一般人右手的最大握力大约是560 N，左手的大约是430 N．
·成年男子右手的握力大约是400 N，女子大约是390 N．
2．力的作用效果
    同学们仔细观察，说出你观察到的现象．
  用力的时候，弹簧被拉长、气球被压扁、钢尺也由直变弯了．
  它们的形状都发生了改变．
  物体形状的改变我们称之为形变．形变的原因是什么呢?
  力可以使物体发生形变．
演示：3页图7.1-2
将小铁球放在桌子上，手拿着磁铁慢慢向小铁球靠近但不要接触，观察发生的现象．
    力可以使静止的物体运动，也可以使运动物体的运动方向发生改变，还可以使运动的物体停止运动．
    因此，无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，或者是运动的快慢和方向发生了改变，我们都可以认为是物体的运动状态发生了变化．由磁铁使小铁球的运动，我们可以得到的结论是：(同学们一起说)
  力可以改变物体的运动状态．
  力的作用效果：一是可以使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态．
    3．力的三要素和力的示意图
  （1）力的三要素
现在请同学们拿起你们面前的橡皮筋或弹簧，先轻轻地拉，然后慢慢加力，注意不要拉断了．在拉的过程中注意观察弹簧或橡皮筋的变化．同学们有什么发现吗?
  用的力越大，弹簧或橡皮筋被拉得越长，形变越明显．
    这说明了力的大小影响力的作用效果．
    刚才用磁铁和小铁球实验时，磁铁从右端靠近小铁球，球就向右运动；磁铁从左端靠近小铁球时，球就向左运动．
早上起来口苦是什么原因引起的
    我们教室的门，向里拉是开了，向外推是关了．
    说明力的方向会影响力的作用效果．
  现在我们请一位同学把教室的门打开(或关上)，手的位置先从门把手开始逐渐向转轴靠近，重复几次．(靠窗户的同学可以开关窗户)向大家说说你的感觉．
  同样大的力作用在门上，产生了不同的效果，是因为手作用在门上的位置不同，说明了力的作用点(的位置)也会影响力的作用效果．
  大家知道了力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果．因此就把它们称为“力的三要素”，  囱的拼音
    （2）力的示意图
结合学生画在黑板上的图说明，像同学们这样用一根带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点的图叫力的示意图．
步骤： 要先确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点起沿着力的方向画一条线段，线段末端标上箭头表示力的方向．同一个图中有几个力时，力越大，线段应该越长．
    作力的示意图时，不需要画出物体，一般是画一个方框来代替物体，这样省事．
  力的作用点可以用线段的起点表示，也可以用终点来表示．
    还有表示力的方向的箭头必须画在线段的末端．
    [投影]
    练习：画出下列力的示意图．
    ①沿水平方向向右拉物体A的拉力．
    ②沿竖直方向向下压物体B的压力．
    ③水平地面上的小车受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力．
  同学们在鼓掌(击掌)的时候，你的手有感觉吗?
    (同学们可能会觉得这样的问题很奇怪，接着有人会再拍手感觉一下，最后同学们会肯定地回答：有)
  4、力的作用是相互的
    轻拍的时候，两只手接触时感觉到了有障碍；用力拍的时候，手就感觉到有点疼．
  例如：用手用力提起装满水的水桶，手对水桶有向上的作用力，同时人会感觉到手被向下拉，说明手对桶有向上的作用力的同时，桶对手也有向下的作用力．
    三、课堂练习： 5页1-4题
四、小结：略
五、布置作业：练习册.
备注：
板书设计：
7.1 力
一、力的概念和单位
1、力是物体对物体的作用
2、施力物体和受力物体
3、力不能脱离物体而独立存在
童装怎么拿货4、力的单位：牛顿 间称牛 符号：N
二、力的作用效果
一是可以使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态．
三、力的三要素和力的示意图
1、力的三要素：大小、方向、作用点
2、力的示意图
四、力的作用是相互的
教学反思：

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