教学设计
教学目标：
1.随音乐加入舞蹈动作伴奏，在聆听、模唱、接龙唱中体验歌曲的风格特点。
2.初步了解朝鲜族的风土人情，用轻快的声音准确、有感情的演唱歌曲，体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。
教学重点：用自然的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的附点节奏和一字多音。
教具准备：多媒体课件、钢琴。
教学流程：
一、导入。律动激趣。
1、师：请同学跟琴音阶练声（柯尔文手势）
2、利用声势让学生感受三拍子。
3、跟伴奏再次欣赏歌曲（加声势）
二、歌曲教学
初听歌曲
1、师：人们唱着这么欢快的曲调去干什么呢？
师：原来是人们在高高兴兴地去采桔梗，你们知道桔梗是什么吗？（图片介绍桔梗。）
桔梗是朝鲜族人民特别喜欢吃的一种蔬菜，类似于我们这里的萝卜。桔梗当作食用蔬菜是十分普遍，桔梗还可以酿酒、制粉做糕点。白白的桔梗又甜又脆，如果做成咸菜，真是香甜可口，桔梗其实在我们的博山和沂源也有，并且在各大超市也可以买到。同学们有机会可以到超市买上点桔梗品尝一下。此外，桔梗根还是名贵的中药材，每年春天他们便结伴而行到山上挖桔梗
了解了桔梗，让我们一块走进朝鲜族了解朝鲜族（微课）
我国朝鲜族主要生活在东北部长白山脚下，那里风光秀丽，人民朴实，他们的传统服装与其生活方式相吻合，所以衣着多是宽松式。朝鲜族一般喜着白衣素服，显示出喜爱清净朴素的特征，故有“白衣民族”之称。
冷面和打糕是朝鲜族独具风味的食品，朝鲜族人习惯吃冷面，亦称长寿面，预兆多福多寿。朝鲜族还喜欢吃用木锤或石锤打烂成的米糕，风味很浓。
中国大多数的少数民族都是能歌善舞的，而朝鲜族却是佼佼者，他们不仅在节日期间就是在业余和工作休息中都能即兴歌唱，翩翩起舞。
农乐舞是朝鲜族中广为流传的民间舞蹈之一，有农乐游戏演变而来，也是中国唯一进入联合国保护名录的舞蹈类项目。
鹤舞，主要通过模拟鹤的悠闲动作，描绘出人民向往美好生活的心态，表现了朝鲜族人民崇敬仙鹤的精神信仰。
顶水舞因舞者头顶水罐起舞而得名，是朝鲜族女性表演的传统舞蹈。飞机托运行李规定
象帽舞向来是令人瞩目和兴奋激动的舞蹈，男青年舞者头部甩动长达20米彩带的高难技巧，令人目不暇接。
长鼓舞，也是朝鲜族中广为流传的民间舞蹈之一，右手持鼓鞭，边跳边敲鼓的形式表演，素有朝鲜族舞坛上的一颗明珠，备受朝鲜族人民的珍爱。
2、再次欣赏歌曲出最有特的哪一句？（教师范唱）
让我们也加入到挖桔梗的队伍中去吧！
重点学唱第三小节，一边唱一边挖桔梗。
3、模唱旋律（可以用你喜欢的方式表现歌曲旋律）
4、视唱歌谱（慢唱）师生合作演唱歌谱。出相似的乐句。
5、通过视唱歌谱，出歌曲有那几个音组成？
腾讯客服qq五声调式就是由五个音（而不是七个）构成的调式。这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。
6、跟琴加歌词演唱（注意前倚音）
7、跟伴奏完整演唱歌曲。
8、轮唱
三、编创环节
1.朝鲜语演唱。
师：朝鲜族不但音乐丰富，还有自己的语言。今天老师还带来了用朝鲜语演唱的《桔梗谣》，看看你能不能听出桔梗用朝鲜语怎么说？
2.学生加上朝鲜语演唱师（让我们加入朝鲜语随音乐完表演一次。）
3.加上乐器组，舞蹈组，演唱组为歌曲添彩。
五、教师总结下课。
今天我们学习了《桔梗谣》这首歌曲，希望同学们能学习朝鲜族人民身上那种勤劳、朴实
、热爱劳动的优秀品质，让我们载歌载舞，结束这美妙的音乐之旅吧！（伴着《桔梗谣》结束走出教室）
如何修改mac地址学情分析
三年级的学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢音乐课，喜欢歌表演，绝大多数同学愿意在同伴面前展示自己的歌唱水平和表演才能，期望得到老师的肯定和赞赏。经过两年多的学习，他们已经具备了简单、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在编创表演方面还需要教师的带领。
效果分析
本课教学我以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、编创、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。
本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
本课也有许多不足之处，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多的语气助词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，总是站在讲台上，与学生的互动不够多；学生在回答完问题之后，要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。
教材分析
《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜民歌。“桔梗”，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲采用四三拍，音乐轻快明朗，为七个乐句组成的一段体结构，第三第四句和第六第七句是第一第二句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律做了发展。整首歌曲前后即统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
三年级的学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢音乐课，喜欢歌表演，绝大多数同学愿意在同伴面前展示自己的歌唱水平和表演才能，期望得到老师的肯定和赞赏。经过两年多的学习，他们已经具备了简单、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验。
评测练习
本课没有给学生生硬的设置规矩标准，而是让学生轻松回忆、大胆想象，用夸张的手法表现歌曲的主题。有的学生注意歌曲的情绪，有的学生利用歌曲的方式，表现人物表情，也是很生动的。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的歌曲创作为主要上课形式， 陈志朋再谈小虎队重点在于启发学生尽可能细致地回忆和 大胆地表现。根据学生的不同特点，学生的演
唱表现形式既可以生动的动态形象 为主，新股申购时间段 也可以以表现某个具体的细节为主。同时， 在生动表现自己生活的基础上， 可以在潜移默化中让同学们认识到乐理知识的重要性， 帮助他们养成适时积累乐理知识的 好习惯。创作结束后进行欣赏点评，学生之间能发现 其中的优点与缺点。
课后反思
这一次我选择的是三年级上学期朝鲜族民歌《桔梗谣》，主要是想能有感情地、准确的演唱歌曲《桔梗谣》，用声音动作体会朝鲜族民歌的音乐特和风格。初步感受朝鲜族歌曲、舞蹈及打击乐器的特点，并能用歌唱、舞蹈、民族乐器长鼓等多种形式表演《桔梗谣》。在教学中，我基本达到了最初指定的教学目标。学生也非常的乐于参与音乐实践活动。在教授歌曲时，学生参与度比较高，能够发现学唱中出现的难点，并在教师的引导下，通过体会解决难点。学生始终在音乐的渗透下，完成学习的每一步。
在学习歌曲时我还运用打击乐、多媒体等多项途径进行辅助教学，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点，感受到了三拍子的强弱规律。由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，
缩短了和学生之间的距离感，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。当然，在教学中还存在着很多的弊端与不足。
什么被子最暖和 不足之处：教学环节的设计应该在丰富一些；学生演唱时缺少朝鲜族歌曲的韵味等等。在以后的工作中，我还应不断学习，探索，争取更大的进步。。
在学生的编创过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬。
通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。
课标分析
对于三年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，并开始接触二声部，这是为今后能更好地的学
习音乐做准备。充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的美感。能自然有表情的演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。培养乐观的态度和友爱精神。
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