《身份证编码之谜》教学设计
教学内容：人教版五年级上册数学第七单元《数学广角》
教学目标：1、通过探索身份证编码、学号编码等，让学生体会编码编排的特点，领略数字编码的思想和方法，初步学会编码。
2、通过小组合作、探索交流等活动，培养学生的团结协作以及创新精神。
3、使学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣以及应用数学的意识，培养学生的探索精神和实践能力。
教学重点：
探索身份证的特点，领略数字编码的思想和方法，体会编码中数字编排的合理性、科学性。
9.9元小商品批发网教学难点：
怎样合理编码
教学准备：学生课前收集家长的身份证号码，并自主查询了解身份证号码的含义。
教学过程：
党员转正思想汇报一、导趣页眉的横线怎么去掉——生疑（情景导入）
同学们，看过动画片《名侦探柯南》吗？想和他一样聪明，还会帮警察叔叔破案吗？
先仔细听听这则新闻。警察是根据什么迅速锁定犯罪嫌疑人的？几个小小的数字里面到底隐藏着什么秘密呢?
这节课,牙疼吃什么好就让我们一起走进神奇的数字世界，揭开身份证编码之谜吧！
板书课题：身份证编码之谜
二、导思——探究（尝试探究）
12017高考时间安排、认识身份证
师：首先我们认识一下身份证。看过爸爸妈妈的身份证吗？出示一张身份证。是不是这个
样子的？
出示课件。为了便于大家观察，老师扫描了一张身份证，并将它放大了，谁来说说身份证上都有些什么信息呢？指生说。
同学们观察得真仔细，原来身份证上包含着这么多重要的个人信息，那简简单单的身份证号码里又包含了哪些信息呢？
2、小组合作学习探究
我知道同学们课前都进行了一定的了解和查询。下面我们就以学习小组为单位，组内交流你们的收获和疑问。
出示小组合作交流学习单（一）及一个身份证号码
①观察收集的身份证号码，结合课前的了解和查询，组内交流：身份证号码是怎样组成的？各个数位上的数分别代表什么含义？
②以上面这个身份证号码为例，小组准备汇报。
三、导悟——释疑（合作交流）
1、小组交流，教师巡视了解学情。
2、小组展示汇报。其他小组补充质疑。
学生汇报：①新的身份证号码有18位数，旧的身份证号码是15位数，身份证号码由四部分组成：地址码+出生日期码+顺序码+校验码。
②前6位数是表示地址的，像430281或430219表示的是湖南省株洲市醴陵市。第7到14位是表示的是出生的年月日，共有8位数。第15、16位表示所在地派出所的代码，第17位表示性别，奇数表示男性，偶数表示女性。最后一位是校验码，是计算机通过计算自动生成的个人信息码。
学生可能有的疑问：
a、出生日期码中的一位数的月和日为什么前面要写一个0？
b、第15、16位表示什么？（15、16位是所在派出所的代码，15到17位是顺序码，可以用
来区分在同一个地方同一天出生的人）
c、最后一个数字表示什么？X是什么意思？（校验码，计算机随机产生，用来识别身份证的真伪，X表示10）
3、教师小结归纳：小小数字真神奇呀，我们的身份证号码仅用18位数字却表达了一个人最重要最基本的个人信息，让我们再次感受到了数字编码的优越，非常的？简洁、科学、同时还是唯一的。同学们更是了不起，通过自主学习和查询知道了身份证号码的这么多秘密。
四、导练——内化（内化提高）
1、我会破案
现在，你也能揪出刚才案件中的嫌犯吗？试一试，让我们也当一回侦探吧。课件出示，这是警察当时排查出的身份证号码。
先独立思考，再同桌交流并展示展示成果。
指生汇报。你就是我们班的名侦探，不仅熟知身份证号码包含的信息，还懂得分析和推理，善于用排除法做题，你太厉害了！
2、编写身份证号码
那如果老师给出信息，你能根据信息编写身份证号码吗？前些天，老师的小侄子出生了，还没上户呢，这是他的个人信息，请你试着编出他的身份证号码，不知道的数字可以用方框代替。
学生独立编写，指生汇报，学生点评。
3、拓展延伸 编学号
同学们能够快速地根据给出的信息编出一个身份证，看来身份证编码的知识已难不倒大家了。那你能运用所学知识，给我们学校的每个学生也编一个简明、科学、独一无二的学号吗？下面以小组为单位，先小组探究出编写方案来。
出示小组合作探究学习单（二）
①小组讨论：你们想在学号里包含哪些个人信息？
②小组汇报展示：本组设计的学号的组成。
小组合作探究。
指两到三个小组展示汇报，集体交流比较，确定最好的编写方案。
学生根据方案编写出自己的学号。
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
有兴趣的同学课后还可以选择生活中其他你感兴趣的数字编码，去探究它编码的规律。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论