数字编码
教学内容：青岛版四年级上册第18—20页。
教学目标：
知识与技能：
屈原的资料1.掌握编码的特点，学会运用数字进行简单的编码。
2.通过生活中的事例，初步体会数字编码在生活中应用的广泛性。
过程与方法：
3.经历“编码”的过程，在探究、交流过程中，初步探究出“编码”这一数学思想方法的基本特点，初步培养学生的抽象和概括能力。
情感、态度、价值观：
4.学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯。
教学重点：掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码
教学难点：学会收集数据信息，并对收集的信息进行分析和处理
教学准备：
学生准备：课前收集生活中常见的数字编码，如身份证号码、电话号码、、车牌号码等，了解它的含义和编排规律
教师准备：制作PPT课件
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1．师：（出示课件）同学们，在大屏幕上你看到了什么？
生：数字
师：数字在我们的生活中随处可见。谁来说一说你在什么地方见到或使用过数字？
学情预设：
生1：在数学书上有用数字标的页码
生2：手机号码是由数字组成的
生3：我们班有63人
生4：我们是四年级一班
……
师结合学生的回答，把学生说的数字分类板书。
师指着板书，介绍说明：
像“63人”“共138页” ……这样的数字表示具体的数量
像“四年级一班”“第3排” ……这样的数字表示顺序
像“手机号”、“车牌号” ……这些是由数字编成的号码，我们叫数字编码。
总结：（出示课件）数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
2．揭示并板书课题
用数字表示数量和顺序我们已经学过了。今天，我们就一起来研究用数字编码。
板书课题：数字编码
3．生质疑
看到课题，你有什么问题？
烈火军校的演员生1:怎样用数字编码？
生2：数字编码有什么用处？
生3：数字编码有什么好处？……
二、合作探究，汇报交流
玛丽桑德拉
师：在我们身边有许多数字编码。课前老师已经布置大家收集生活中得数字编码，谁来说说你们小组了解的信息？
第一小组：认识身份证号，体会身份证号的科学性
1．结合自己的身份证，介绍身份证号码的组成、含义、作用等
2．其他同学补充
3．同学或老师提出自己对身份证号码的理解和疑惑
儿时例如：（1）第7—14位表示个人的出生日期。如果是1月1号出生的，该如何表示呢？
生：0101
师：为什么用01来表示，而不直接用1呢？
生：用0占位
（2）第15—17位是出生的顺序码。顺序码是什么意思？
生：指在所在区域内，同年同月同日生的人的顺序号，奇数是男，偶数是女。有了这顺序码，即使是双胞胎或多胞胎，他们的编码是唯一的。
（3）什么是校验码？
生：身份证的最后一位，是计算机根据公式自动生成的，叫校验码，是来识别身份证真伪的。
4．师小结身份证号码的编排规律（课件出示）
3 7 0 4 8 1 1 9 8 2 1 2 2 7 0 0 6 2
省 市 区县 出生日期 顺序码 校验码
5．学习了“身份证号码里的秘密”你能记住自己的身份证号码了吗？
第二小组：认识
1．介绍的组成、含义以及生活中常见的
2．其他同学补充汇报
3．同学或老师提出自己的见解和疑问
4．教师总结的编排规律，（课件出示）
2 7 7 5 0 0
省/自治区/直辖市 表示市（县）的编号 代表邮件投递局/所。
注：277512 洪绪镇 277524官桥镇
第三小组：认识电话号码
1．介绍电话号码的组成、含义以及生活中常见的电话号等内容
2．其他同学补充汇报
3．同学或老师提出自己的见解和疑问
4．下面这些电话号码分别代表什么含义？
110 120 119 10086 12315
第四小组：认识车牌号
1．介绍车牌号的组成、含义以及生活中常见的车牌号等内容
2．其他同学补充汇报
3．同学或老师提出自己的见解和疑问
例如：（1）鲁D中的字母D有什么特殊含义？
（2）不同颜的车牌分别代表哪一类车？
黄牌号代表大车，蓝牌代表小车，黑牌代表外资企业或者是大使馆的车,军车的牌号是按军队的编法编的，与地方车不一样，但是都是白底红字，警车与地方车编法基本相同，只是最后位数字不是数字而是改成了红的警字。
4．你能编一个自己喜欢的车牌号码吗？
三、总结发现
师：通过刚才同学们的汇报交流，你发现了什么？
生1：一人一个身份证号，不会重复
生2、数字编码的排列很有序
生3：数字编码里的秘密很多，设计者只用几个数字就概括了，数字编码很简洁……
四、巩固应用，内化提高师
前面的交流，让我们学习了数字编码的技巧。下面，我们来动脑、动手设计数字编码，大家有信心吗？
1．编学生证号
我们学校想给每位同学制作学生证。你能帮我们四年级的同学设计学生证吗？
关关雎鸠全文要求在学生证上，能体现你的年级和性别。
（课件出示）温馨提示：
（1）这个编码要分几部分？
（2）每部分表示什么意思？
（3）每部分用几个数字表示最合适？
学生动手动脑设计，教师巡视。
指名汇报时，让学生说一说每个数字代表的意思
2．编学籍号
（课件出示）学籍是用来记录在校学生情况的档案，为了便于区分，全校的每个学生都有一个不同的学籍号。学籍号主要体现入学的时间、班级、性别等内容。
学生动手动脑设计，教师巡视。
指名汇报时，让学生说一说每个数字代表的意思
五、回顾整理，反思提升
通过今天的交流，你有哪些收获？
板书设计：
数 字 编 码
数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
数字编码简单、有序、编排有规律……
教学反思：
回顾本节课感到有以下亮点：
1.学生的课前分组收集资料，为课堂交流提供了丰富的内容 。学生能够积极主动的投入到收集、整理信息的过程中去，调动了学生的学习热情和学习的积极性。
2.注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己小组收集到的信息。学生真正投入探究学习的氛围中，体验着学习给他们带来的快乐。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论