《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计
一、教学目标：
1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生收集有关资料，自主学习。
二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特和历史文化价值。
三、教学难点：指导须生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
四、教学准备：
师：了解秦始皇陵兵马俑的相关知识，收集图片资料和音像资料，制作教学课件、收集陶俑模型等。
生：收集占有有关秦始皇陵兵马俑的资料。
五、教学过程：
㈠、引导阶段：
同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细聆听、听音乐：（音乐《兵马俑幻想曲》）。
师：你从音乐中听到了什么？（千军万马。严正以待的战争场面），看他们带来了（课件起）学生看视频，感受情境。
师：这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马，说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？（课件音乐循环）
生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：着位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝，为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑（板书：课题）
㈡、发展阶段：
1、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。
师：同学们，你知道什么是俑吗？
俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头（教师出示实物模型），这才最发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原由七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）
手机积分兑换好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑（课件：西安——兵马俑）
2、初步欣赏：（课件秦始兵马俑）
①、初谈感受。师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗？
快速排湿气的小偏方生：谈自己的感受：大、多、威武、宏大。
②、具体体会大和多的特点。师：有谁知道，兵马俑的规模有多大？（生说）观看课件（秦始皇陵兵马俑简介）：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组成。总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！其中三号最小，却是统领一号坑和二号坑的军指挥所，二号坑是骑兵、战车和弓箭手组成的混合部队，一号坑最大，是战马和步组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术瑰宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆——秦始皇陵兵马俑博物馆（这是在空中俯拍的照片）再给大家看一张照片（课件：教师和兵俑比高的照片）。纪检监察工作计划
师：从这张照片中你看出了什么？
生：秦俑非常高大。
师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑。
三个俑坑，密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗？
生：他的兵俑和马俑共计80000件）
师：同学们，那么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。
生：猜想。
教师总结或补充：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻后，经高温烧制而成。那么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
师引导：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个问题，从桌上的兵马俑小模型中看。
学生交流，教师巡视
学生汇报：兵俑：头发：发丝清晰可见，细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。马俑：两耳竖立，双眼炯炯有神、喘气粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
茉莉花怎么养师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？
生：细致、精美、逼真……。教师总结板书：精美
兵俑之间又有哪里不用呢？
学生汇报：发式：有的代帽……，有的绾起……。表情：有的严肃……，有的轻松……。服装与动作：……学生充分汇报。
教师肯定总结：总的来说兵俑之间有三个方面的不同，（观看课件）：
1、发式：帽子与帽子不同，发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子，一般的士兵，只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。
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阡陌2、表情：那等可谓是千人千面（课件）：他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警、有的威严凝重，可谓喜怒哀乐，表情各异。能说出这两位人物在想什么吗？
学生谈。
3、服装和动作：
①、服装不同，铠甲和布衣，铠甲不同。
②、兵俑分类。
师：不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为三类（课件）士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小官）将军俑（将军）。
学生辨认课件中的人物身份，你是怎样看出来的，说明理由。
③、体验动作。兵马俑动作个个神武，让我们来体验一下。
教师组织体验：将军俑，手我宝剑，气度不凡，士卒俑军吏箭在弦上，蓄势待发，第三个左手我剑持戈，第四个：跪射俑，单腿跪立，手扶弓箭。
师总结：同学们的模仿惟妙惟肖，这些兵俑是完全模仿真人真马制作的，看课件总结：看，他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高超的写实技艺（板书：写实），表现出古代劳动人民非凡的创造力。
4、整体欣赏，谈感受。1987年联合国教科文组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对他做一次整体的欣赏，（课件欣赏：兵马俑整体欣赏）。
谈感受，你有什么感受和感想吗？（也可以先给小组同学交流一下你的感受）。
学生汇报：兵马俑太宏大了，兵马俑象活的一样，古代劳动人民太了不起了……。
㈢、拓展阶段
师：这不愧是一个宏大而又精美的底下珍宝库，今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。（观看课件课本铜车马）：课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精湛的金属加工技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝。
兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，它让我们不由的呼唤：（点击课件：出现“珍爱国宝”字样），珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑。

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