小学秦始皇兵马俑教案
小学秦始皇兵马俑教案
【篇一：《秦兵马俑》教案定稿】
14、秦兵马俑
主备：中华路小学  臧晓春  审核：中华路片区五年级语文组  课型：阅读  授课时间________
教材分析:
《秦兵马俑》是一篇状物类的散文。本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、
细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹、热爱之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。学生是意义的主动构建者，在朗读、欣赏、想象一系列的学习活动中，把秦兵马俑的美，雕塑艺术的美，传统文化的美的种子潜移默化地渗透进自己的血液里，达到文化的濡染作用。 教学目标：
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1、能在阅读中认识本课生字。通过各种方法，理解并积累词语：举世无双，绝无仅有，
鸟瞰，惟妙惟肖，享誉世界等。
2、有感情地朗读课文。了解文章的写作结构。体会兵马俑的类型众多，个性鲜明。
3、能在学文过程中了解列数字、打比方、联想在表达中的作用。
莜怎么读 4、激发同学们对中国传统艺术以及中国劳动人民的敬佩之情，激发民族自豪感。 教学重点：
有感情朗读课文，体会兵马俑的宏大精美。
教学难点：
借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。
教学准备：课件
  第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、练习给课文分段概括段落大意，练习概括主要内容。
教学准备：课件
炖鸡的做法 教学过程：
预习导学：
1、资料链接
秦始皇兵马俑坑位于西安市临潼区城东6公里的西杨村南，西距秦始皇帝陵1225米，是
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秦始皇陵园中最大的一组陪葬坑，坑中所埋藏的浩大俑是秦王朝强大军队的缩影。它是由三个大小不同的坑组成，分别编号为一号坑、二号坑、三号坑。三个俑坑总面积近2000
0平方米，坑内共有同真人、真马大小相似的陶俑、陶马约8000件，实用兵器数以万计。
2、朗读课文三遍，把课文读准、读通，标出自然段。用横线划出生字新词，用波浪线划出不理解的词句，联系上下文想一想或查工具书理解。
3、读一读，再抄写。
举世无双  所向披靡 南征北战  神态自若目光炯炯
跃跃欲试若有所思  惟妙惟肖  绝无仅有战车千乘
一、课堂研讨
第一板块：揭题初读
1、同学们，中华民族有着五千年历史。（课件出示图片）蜿蜒起伏的万里长城、金碧辉煌的皇家宫殿，浩浩荡荡的京杭大运河，是悠久历史和灿烂文化的缩影。今天，就让我们一起去陕西临潼，观赏享誉世界的秦兵马俑。（课件出示课题）
2、“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代陪葬用的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的，制作成军队官兵和战马模样的陶俑。
3、秦兵马俑是什么样子的呢？让我们带着疑问，一起走进课文。（课件出示要求）请同学们轻声读读课文，注意这几个要求：
①读准字音，读通句子。
②边读边想，课文向我们介绍了哪几个方面的内容？
请同学们带着这两个要求认真读课文。（动画：读一读，想一想）
4、课文读完了，我们一起来看这一组词语：（课件出示词语）
昂首挺胸  张弓搭箭  神态庄重  身材魁梧
跃跃欲试  擎着利剑  身披铠甲  头戴金冠
请一位同学读这些词。（课件定格时间稍长）
个“鬼”，加一个“斗”，中间的撇折点不能少写。我们一起读好这个词。
同学们发现了吗，这些词有的是表示动作的，有些是表示神态的，有些是表示穿着的，
这些词都是用来描写人物的。像这样的词语还有很多，你还能说一些吗？（动画：说一说）
5、同学们，这篇课文向我们说明介绍了秦兵马俑哪些方面的内容呢？（动画：议一议，说一说）
6、这篇课文介绍了兵马俑的位置、特点和价值三部分内容。第二部分是全文的重点，为我们详细介绍了秦兵马俑“规模宏大”和“类型众多”“个性鲜明”的特点。
  第二板块：规模宏大
1、秦兵马俑究竟有多大呢？作者是怎样说明“规模宏大”这个特点的呢？请同学们读读课文第二小节。（动画：读一读）
2、同学们看屏幕——（课件出示填空）
已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑
近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。
3、在这一小节中，作者列举了一连串准确的数字，并把兵马俑的面积与足球场的大小进行了形象的比较，还列举出了一号坑的大小，综合运用了列数字、作比较、举例子的说明方法，充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。
4、我们一起来读第二小节！（动画：有感情朗读）
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2．词语搭配
（）的气势  （）的工艺  （）的个性  （ ）的身材
（）的体格  （）的神态  （）的体态  （ ）的刀片
3.补写下列段意。
二（2）三（3-10）四（11）写秦兵马俑形象地展示了中华名族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是
绝无仅有的。
  第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文。了解文章的写作结构。体会兵马俑的类型众多，个性鲜明。
2、能在学文过程中了解列数字、打比方、联想在表达中的作用。
教学准备：课件
温故导学：
1、填一填
（ ）模宏大 所向披（ ）类（ ）众多  （ ）首挺胸
久经（ ）场  （ ）负重任 体态匀（ ）  （ ）空而起
神态各（ ）  （ ）兵百万（ ）无仅有 巍然（ ）立
2．给带点字选择正确的义项，将序号填入括号内
一（1） 写兵马俑的价值和出土的地方。
（1）绝：①断绝；②完全没有了；③独一无二的；④极、最。
绝无仅有（ ）  走上绝路（ ）  绝佳选择（ ）
（2）举：①全；②往上托；③举办；④推选。
举世无双（ ）  举办奥运会（ ）  举重比赛（ ）
（3）张：①使合拢的东西分开或紧缩的东西放开；②陈设，铺排；③看，望；④量词。
张弓搭箭（ ）  东张西望（ ）  张灯结彩（ ）
课堂研讨：
第三板块：类型众多、个性鲜明
1、除了“规模宏大”的特点，秦兵马俑还有什么特点呢？课文中有一句话概括地向我们作了介绍，请大家一，画出来。（动画：一）
2、（课件出示句子）“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话是一句过渡句，在全文中起到了承上启下的作用。在阅读文章时，抓住这些关键的句子，能帮助我们更快、更好地理清脉络，把握中心。
3、兵马俑有哪些不同的类型和特点呢？（课件出示问题）请大家自己读读4—9小节，了解这些小节分别介绍了哪些兵马俑。（动画：读读、想想、说说）
4、这几小节依次写了——（课件出示名称）
将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、手、马俑
兵马俑真是类型众多啊！
小心翼翼照样子写词语 5、课文的第四小节介绍了将军俑，同学们轻声读读第四小节，看看作者是从哪些方面来介绍将军俑的特点的。（动画：读读，说说）
6、同学们看，（课件出示课文）作者用一连串凝练的词语，准确地刻画了将军俑的身材、穿着、动作和神态，形象地表现出了将军俑的鲜明的个性特点，能通过朗读把这种特点表现出来吗？（动画：感情朗读）
8、同学们，七千多尊兵马俑，每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：（教师配乐范读，课件出示内容）有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，只为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人??
10、同学们，这段话写得好吗？好在什么地方呢？大家读一读，并和周围的同学讨论，交流你的看法和感受。（动画：读读，议议）
11、这段话中，作者连用四个“有的”，这组排比句充分说明了兵马俑类型众多、个性鲜明
的特点。在每一个分句中，作者先写观察到的神态动作，后写自己的联想和感受，特别是最后又加上了一个省略号，给读者留下了丰富的遐想空间。
12、同学们，想像老师一样绘声绘地读好这段话吗？让我们一起读。（课件定格，延长时间） 第四板块：总结全文

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