18.文言文二则《囊萤夜读》片段教学 一等奖创新教案
囊萤夜读 片段教学
教学目标
1、读准、读通、读好课文,会写“囊”字。
2、能借助注释、插图、用字组词等学习文言文的常用方法,读懂课文内容。
3、通过读文和观看视频，初步感受车胤勤奋学习的品质。
教学重难点
教学重点：
1、会写“囊” 字。
2、能借助注释、插图、用字组词等学习文言文的常用方法,读懂课文内容。
车辆识别代码是什么 3、能正确流利地朗读课文,读出文言文的韵味,增强学习文言文的兴趣。
教学难点：
1、写好“囊”、 这个难写、易错字。
2、能正确读准字音， 读好句子的停顿，流利地朗读课文,读出文言文的韵味,增强学习文言文的兴趣。
教学过程
一、导入
网易云一起听歌 同学们， 今天我们一起学习一篇，讲古人勤奋好学的文言文，(板书勤奋好学)。接下来，请同学们认真看老师板书课题， 谁愿意来读读课题。
生读。
师引:你读得非常好， 注意到了囊和萤这两个字都是后鼻音，(师边讲边注音)， 来让我们再一次齐读课题，生齐读。
二、讲授新课
怎么和女生聊天 1、多媒体出示:“囊”
(1)、读准字音。 注意“囊”的读音，在本文中读nang二声，后鼻音，组词囊萤、囊中羞涩。 皮囊胆囊胶囊，还有一个音读一声。鼓鼓囊囊。 指口袋塞得满满的。来跟老师读。生读。
(2)、瞧，这是囊字。那大家怎么记住这个字呢？生说。
师补充:囊字乍一看好复杂，其实不然，你们看:我们来先看这个字的结构，这是一个上下结构的字，我们可以查“一″部，也可以查“口”部。 其次再来看这个字的字形以及它在田字格中关键笔画的占位。 凡是笔画较多的字，它的笔画一般是写的比较紧凑，所以，这个字上部分和下部分都写得比较紧凑的，但是中间的秃宝盖是这个字最宽的部分， 所以我们在写的时候，一定要注意。 写实，我们可以记住一个口诀:就是一中头，宝盖腰，两口井下无衣帽。
2、重点指导书写“囊、”后先看老师写，同学们伸出右手食指跟着老师书空。
新女婿时代演员表 接下来请同学们在练习纸上认真的写上三个，注意写字时的姿势。
(在写字教学中，我注重了信息技术能力测评2.0中要求的信息技术运用，其中希沃白板中的传屏技术让孩子们在课堂上跟着老师书写练习，其中这个难写易出错的字让学生先在本子上练习 ，然后老师巡视，有针对性的把孩子们课堂上写的字拍照传到大屏幕上，进行一起分析讲解学习。 教学效果非常的明显，孩子们的积极性也非常的高 。
师引:同学们都写的非常认真， 把笔放下来，我们一起来欣赏一下同学们的作品。生评价:
什么生意最赚钱 师补充:无论写什么字，我们只要做到先了解了这个结构，以及这个字的字形写起来就能够做到胸有成竹，这样字就能够写好了。
师引:囊字我们会写了，那囊萤夜读是什么意思呢？ 好，先别急着举手，老师给你们带来了法宝，看看是什么？
师引:出示课文第一条注释，指名读课文第一条注释，引导同学们从中获取了哪些信息？
生说:
师引:那你能借助这条注释跟大家说说题目的意思吗？生说
师引:对，通过课文的注释，我们了解到了本文的出处是出自于史记24史之一的《晋书.车胤传》， 车胤呢，是古代非常勤奋好学的一个人。 同时通过课文注释和插图，我们 知道了课文题目的意思。谁 来说说？生说:师引:孩子们真聪明！ 知道借助注释和插图来 帮助我们理解课文内容，这是一种好的学习方法。
3、再次齐读课题， 囊在课题中的意思还是指口袋吗？生说: 师引:对啦，这里不是指口袋，而是指用口袋装。让我们再一次读好课题。(注:为了让学生更直观的了解这篇文章选自哪里，理解“囊”这个字的时候， 我根据信息技术测评能力点4，我利用跨学科设计将语文与历史学科的知识融合在一起，来更直观地告诉同学们，这《晋书》是二十四史之一 ，同时来协助解决这“囊”个字的意思 )
注: 新的《语文课程标准》提出，在语文教学中，要积极倡导自主，合作，探究的学习方式，我运用多媒体计算借助注释和插图、联系上下文、展开想象等方法理解字的意思，让学生在多媒体计算机这样交互式的学习环境中， 教学内容更直观，更生动 。
三、初读课文，整体感知
1、学生初读课文 。
一读课文。 课题读好啦， 让我们学会运用这些学习方法，一起走进课文，自由读课文。( 课件出示初读课文要求。)
谁愿意来当小老师，给我们示范一次。生读，师引: 这些字的读音你们都注意了，相信你们一定能将课文读准确，谁来读读？指生读。其余跟读。强调并出示“盛”的读音。及在具体句子中的读音。cheng二声盛饭，盛汤。表示“装”的意思。sheng四声茂盛，繁盛。 随文识字:恭、勤、博、贫、焉
(此处播放视频的目的是激起:朗读兴趣,在读中体会古文内在的逻辑停顿，信息技术能力测评2.0中要求运用信息技术 ，我在这里凭借教育软件、资源库等，可以随时随地有选择的学习与教学内容相关的各种知识 。在本课教学中，多种媒体的综合效益使学生更有效完成了语言信息的加工汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而增强学生的语文素养 )
2，师引:我们读准了课文的字音，我们再来 读课文一定会读得更清楚，流畅。请生读。
作业设计
coat
1. 读熟《囊萤夜读》
2、读一读其他古人勤奋学习的故事。
教学反思
1、对于四年级的孩子来说，有一定的识字能力， 所以我在教学生字时，只挑孩子们平时易错、难写的的囊字进行了随文识字教学并做了重点指导书写。
2、让学生掌握了借助注释、插图、用字组词等学习文言文的常用方法,来读懂课文内容。
3、学生能正确流利地朗读课文,读出文言文的韵味,增强学生学习文言文的兴趣。
4、在教学中，我特意应用信息技术能力测评2.0中要求应用希沃白板中的传屏技术，让孩子们在课堂上跟着老师练习， 其中两个男生易出错的字，然后老师有针对性的把孩子们的课堂上写的字上传到屏幕上，一直进行分析讲解学习，教学效果非常的明显，孩子们的积极性也非常的高。
5、我运用了信息技术创设情境，视听结合，渲染气氛，有利于激发学生的情感，在教学中，我过分了囊萤夜读动画故事，让学生们对着绚丽多彩，声并茂的画面进行边听边思考，收到了很好的效果。
6、运用信息技术节省时间拓展空间，有利于增强学生的语文素养，运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。
7、在传统的教学过程中，教学环节大多由老师主宰，学生只能被动地参与学习过程，而信息技术与语文学科的整合设计打破了这一局面，在多媒体，计算机这样交互式的学习环境中学生可以根据自己的学习基础，学习兴趣来选择学习内容，方法策略和发展目标学生在这种开放式的学习空间中，有了主动参与的可能，有了自主学习探究的天地，有利于培养他们的合作探究精神。
板书设计
囊萤夜读
车胤
勤奋好学
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