小学一年级202X年基础教学语文同步教案
认真编写教案是提高教学水平的重要进程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合进程。在这个进程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状态，如：接受水平、心理特点和思维规律等。下面作者给大家带来关于小学一年级语文的教案。
一年级语文教案1
《动物王国开大会》
设计说明
《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗诵课文，并感受浏览的乐趣。”这是低年级浏览的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发觉，以读增进知道。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。
黄笑话大全爆笑课前准备
1.(1)课文相干动物、事物图片。(教师)
(2)重点句段教学辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排
2课时。
教学进程
第一课时
一、情境导入，激发爱好
1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看!多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。
3.齐读课题，引问：你们想知道什么?(预设：谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)
设计意图：爱好是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习爱好。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的愿望。品牌文胸图片
二、初读课文，学习字词
1.明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈诞生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师
12306密码泄露查询(3)学生用自己爱好的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)
2.检查反馈：
(1)生字：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)
点拨：“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。
预设：
大寒是几月几日2023大寒几点①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。
②学习“熊”字：部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。
③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘情势地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正
字。
(2)新词：
导学：同学们可真了不得，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗?
多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、齐读;④挑选爱好的词语说话。)
设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习爱好，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们挑选自己爱好的方式自读课文，通过量种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。
三、整体感知，梳理内容
1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2.指名分段接读课文，摸索：文中显现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了几次通知?
(1)画出文中显现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交换。(狗熊在发通知，请大家来开大会;一共发布了四次通知。)
(3)师生交换，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3.教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇报。
设计意图：让学生反复朗诵课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出浏览要求，让他们边读书边摸索，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。
四、指导写字，培养习惯
1.自主视察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2. 师生共同书写“要、百、舌”。
(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设：都是横，注意写得又平又长。)
(2)教师范写，学生视察后再书写对照。
3. 学生自主书写“连、还、点”。
(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)
(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交换，赏析。
(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。
4.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
设计意图：书写是小学生必须掌控的一项重要的能力。写字教学贯穿全部义务教育阶段，教师成心识地在低年级培养学生自主视察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的毕生发展奠基。
五、课堂延伸，引领学习
1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。
2.熟读课文，和你的伙伴分角朗诵课文。
设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应当是一种引领和延伸。通过量种渠道激发学生的学习爱好也能很好地提高学生的学习效率。
第二课时
一、复习导入，整体感知
复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红突出。)
(1)出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一位学生把故事中的动物名称依照出场顺序贴在黑板上。)
小学教务处工作计划梦见佛祖老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿
设计意图：检测学生对上节课内容的掌控情形，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。
二、环绕插图，品读课文
1.多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么?它们在说什么呢?学习第1～4自然段。
(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角读一读。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论