GDOU-B-11-213
《风景区规划》课程教学大纲
课程编号
英文课程名
学分 2.5 总学时 50 理论 20 实验/上机 30
Planning of Landscape Architecture
开课院(系) 农学院 开课系 园林系 修订时间 2005 年 2 月 29
日
课 程 简 介
课程简介:
《风景区规划》是园林专业必修专业课。该课程以园林设计初步、景观生态学、园 林史等为专业基础，可与园林绿地规划等专业课并行。本课程是一门集科学、艺术、技 术于一体的综合性课程，阐述风景区规划的概念、理论基础，阐述风景区资源的分类与 评价方法及风景区规划的程序、 基本方法和主要专项规划等规划体系。 本课程实践性强， 以生态、游憩与景观为原则，结合实例形成风景区规划的系统训练。
课 程 大 纲
一、课程的性质与任务：
本课程是园林专业必修专业课。通过本课程的学习，使学生掌握风景区规划的基本 理论、
基础知识 、基本技能。掌握风景区规划的生态、游憩与景观原则，掌握规划的 科学性、系统性和协调性，为将来从事风景园林工作打下坚实的基础，服务于我国园林 事业的发展。
二、课程的基本要求：
本课程是一门集科学、艺术、技术于一体的综合性课程，通过理论教学，使学生能 够掌握基本概念、基本原理，明确风景区规划的实质和要点。结合经典案例分析、参观 学习和实例规划匡助学生进一步加深理论的理解，提高规划的基本技能，提高分析和解 决实际问题的能力。学完本课程后，学生应具备具体问题具体分析，以生态、游憩与景 观为原则，较为熟练的完成风景区规划任务。
三、面向专业： 园林
四、先修课程：
园林设计初步、景观生态学、园林史、植物学
五、本课程与其它课程的联系：
本课程以园林设计初步、景观生态学、园林史、植物学、园林工程制图等为专业基 础，可与城市绿地规划等专业课并行。专业基础课程提供了科学理论与技术支撑；艺术 与人文方面与历史、文学、艺术、社会学、心理学有一定联系。本课程是一门要求知识 面广、实践性强的课程。
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：
第一章 风景导论(2 学时)
第一节 风景名胜区及相关概节假日免过路费念
风景名胜区(A)，风景资源(A)，旅游资源(A)，风景区规划(A)，旅游 规划(B)；景物(B)，景观(A)，景点(A)，景(B)，景区(A)，风景 线泄组词(A)，功能区(A)，游人容量(A)。
第二节 风景区规划的程序
风景区规划的类型(A)；风景区规划的内容(A)，风景区规划的步骤(A) 风景区规划的成果(A)
。
思量题：
1、基本概念：风景名胜区，风景资源，旅游资源，风景区规划，旅游规划。
2、风景区规划的类型。
3、风景区规划的内容。
4、风景区规划最主要的三个阶段？
第二章 风景区的地学基础知识(2 学时)
一、山岳风景：分类、主要景观特和典型代表(A) ---花岗岩奇峰，砂岩 地貌，喀斯特风貌，峡谷。喀斯特(A)，丹霞地貌，喀斯特地形成因及分类 (B)。
二、水景(B)：分类、主要景观特和典型代表---湖泊，瀑布，溪河；湖泊 的成因类型，瀑布的成因类型。
三、海滨风景 (A)：分类、 主要景观特和典型代表---基岩海岸， 沙质海岸， 红树林海岸，珊瑚礁海岸，河口海岸。
作业一：依据不同类型风景的主要景观特，图示其典型代表。
思量题：
1、什么是喀斯特地形？简述喀斯特风貌及我国著名的喀斯特风貌风景区 2
个？
2、峡谷风景名胜资源的特。
3、海滨风景的类型？各举例。
4、山岳风景的分类和主要景观特。
第三章、风景区规划总论(2 学时)
一、 原则(A)
二、 规划的基础资料与现状分析：测量资料(B)，自然与资源条件(B)， 人文与经济条件 (B)，设施与基础工程条件 (B)，土地与其他基础资料 (B)； 现状分析的内容和深度(A)。
三、 范围、性质与发展目标： 规划目标 (A)，范围的确定 (A)，规划性质 (A)。
四、分区、结构与布局：功能分区(A)，景区分区(A)，保护区分区(A)， 结构布局(A)，典型的空间布局模式(B)，用地规划(B)。
思量题：
1、风景区规划的主要任务有那些？
银行利率计算公式2、风景区规划的主要目标、本质？
3、如何确定风景区的性质？
4、现状分析的内容和深度？
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5、风景区规划布局应遵循的原则？
第四章、风景资源分类与评价(2 学时)关于鸟的谚语
一、风景资源分类(A)：自然资源，人文资源；
二、风景资源评价内容和原则(A)
三、评价方法(A)，评价指标层次(A)，风景资源分级标准(仙剑4全攻略B)
四、评价结论(A)
思量题：
1、风景资源的分类体系。
2、风景资源的评价的内容和原则。
3、何为层次分析法，如何确定层次因子和权重。
第五章 容量、人口及生态原则(2 学时)
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