北师大版书法教案
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【篇一：北师大版书法教案】
北师大版三至六年级书法练习指导（实验） 四年级上册教案 北师大版三至六年级书法练习指导（实验） 四年级上册教案 《书法练习指导》四年级上册：本册书为《书法练习指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。
全册共有四个单元，共 16 课时。
全册共有四个单元，共 16 课时。安徽黄山产什么茶
第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法。
第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课时的集字练习。
第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头的写法。
第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课时的集字练习。
第 1 课 单人旁 教学目标： 1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程 一、激趣揭题 1、出示放大的学生书法作品一幅，提问： 看到这幅作品你有什么感想？ 2、今天我们先来学习 单人旁 的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知 认识单人旁的形态： 1、认识五体 何 ，唐代颜真卿的 何 最接近现在的写法和欧体的写法。
2、认识单人旁的形态 三、单人旁的写法 单人旁的写法：教师示范并讲解： 1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想 何：笔画左重右轻，左高右低 作：左低右高 休：左右相向，撇画近似平行 五，书法园地 简化字与繁体字 六，37 页书写练习，老师巡视指导 课后记： 第二课 双人旁 教学目标： 1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。
2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程 一、认识五体 行  王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点 1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重。其他写法基本与单人旁相同。
2、双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
三、新授 1 双人旁的姿态展示。
2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么？ 3、怎样才能双人旁并讲解要点 四、看看想想 行：紧密穿插 得：左窄右宽 繁体的后：左右相靠 想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长？ 五，书法园地 永字八法 六，39 页书写练习，老师巡视指导 教学反思： 第三课 竖心旁 教学目标： 1、认知目标：认识书法中竖心旁的形态。
2、能力目标：掌握书写竖心旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程： 一、认识五体 情 ，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
红包数字二、新授 1、出示范例竖心旁。
2、老师示范，然后讲解书写要点： 竖心旁的笔顺大致有两种，一是从左到右，一是先竖后点 ，这个教材没有讲。
*竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右 *左点附于竖的中部，行笔方向与竖画大致一致。右侧点附于竖画的上部，略小，斜向 *竖心旁与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密。
三，看看想想 性：左低右高 惜：穿插咬合 情：紧密穿插 问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还要左低右高？ 四，书法园地 颜筋柳骨 五，书写练习，老师巡视指导 课后记 第四课 提土旁 教学目标： 1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法。
3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程： 一、认识五体 土 ，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。
二、新授 1.提土旁形态展示 2、教师示范并讲解书写要点 *提土旁竖粗横细，竖画上粗下细 *提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短 *提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土旁整体上提，附向右部。二是右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点。
三，看看想想 坤：匀称分布，左右呼应 地：左收右放，左右穿插。
城：左正右斜，书写时注意笔画方向 问题：提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？ 四，书法园地 欧阳询观碑学书的故事 五，书写练习，老师巡视指导 课后记 第五课 王字旁 教学目标： 1、认知目标：认识王字旁的特点。
2、能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用。
3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
教学过程 一、导入新课 1、认识五体王字，王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。
江苏高考总分多少分2、观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理。
二、讲授新课 1、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点： 2、书写要点讲述： *王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提。】 *两横角度一致，略有粗细和长短变化。提画一般比短横长。
*王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽窄由其与右部的关系而定。
三、看看想想 玩：左右穿插，突出竖弯钩。
珠：上收下放，步调一致。
理：主次分明。
老师边写边讲述。
四，书法园地 元代大书法家赵孟頫的谦让故事。
五，书写练习，教师巡堂辅导检查。
教学反思  第六课 提手旁 教学目标： 1、认知目标：认识提手旁的特点。
2、能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用。
古代建筑3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
工具准备：略 教学过程 一、导入新课 1、认识五体手。其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大。
2、今天我们学习提手旁的写法。
二、讲授新课 1、观察提手旁的形态特点： 2、老师书写提手旁并讲解书写要点： *提手旁以竖钩为主体，通常竖画上粗下细。
*提手旁的钩比较收敛，钩出的部分往往不会太长，提的起笔处是整个字左侧最外沿的部分，提的收笔往往向竖的右侧略微伸出，不可伸出太多。
*提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。
三、教师示范几个范字并讲解大体势： 扶手的扶：左右相背，左收右放。
捡到的捡的繁体字：左右相靠，上下一体。
把握的握：左右依存，关联有序。
杭州景点大全三个字中，提手旁的竖钩曲直有变化，应该仔细体会和观察。
四，书法园地 初唐四大家和他们的几个字。
五，书写练习，老师巡视指导。
课后记 第 7 课 木字旁 教学目标： 1、认知目标：使学生了解木字旁的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
工具准备：略 教学过程 一、导入 1、认识五体木字，唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木。
2、老师书写木字旁示范 二、书写要点讲述： *木字旁以竖画为主体，竖画时常写成竖钩。但钩要轻而收敛。
*木字作偏旁时，捺笔变为点，点的起笔一般不在横竖交叉点处，而是略向下移。横与竖的交叉点不在横画中部，要向偏右处移。木字旁竖画的末端一般是整个字左侧支撑点。
大而重时，木字旁向右侧倾斜，靠于字的右部。
三，看看想想 老师示范书写三个字，边写边讲述。
相：左长右短。
杖：动作相谐。
柱：并列与咬合。相背相谐。
注意事项：木字旁竖画末端常常带出钩。
四．书法园地 方笔和圆笔 方笔棱角鲜明，显得刚劲有力。圆笔不漏痕迹，显得柔和含蓄。
五，书写练习，同时老师巡视指导 课后记  第 8 课 反捺集字练习 和为贵 【教学目的】： 1．理解一句话 礼之用，和为贵 ，出处以及含义。

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