浅谈福州传统漆艺在中职学校的教与学
脱胎漆器是福州漆艺的主要工艺代表之一，久负盛名。福州是中国漆艺文化传承与创新的基地，福州的脱胎漆器具有独特的民族风格和浓郁的地方特，与北京景泰蓝、江西景德镇瓷器并称为中国传统工艺的“三宝”，享誉国内外。福州脱胎漆器有18类，1200多个花品种，产品主要销往泰国、马来西亚、新加坡、日本等国和国内各个城市的旅游景区。2006年，福州脱胎漆器被列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录。
目前，漆艺文化教育已成为教育界中一颗璀璨的新星。福州漆艺的发展居全国前列，加上福州市政府对漆艺的大力支持，福州的漆艺必将续写新的辉煌。
一、福州传统漆艺的学习与传承
1.传统漆艺制作学习与传承的方向
中职学校是以市场为导向、以企业用工标准为目标的培养技术性人才的学校，中职学校漆艺专业的学生
应继承并发扬福州传统漆艺的制作。目前，漆艺专业的学生主要通过脱胎漆器地底制作和漆画创作学习传统漆艺。以福州传统漆艺的地底和髹饰技法为漆艺制作的基础，无论学生学习漆画还是脱胎地底制作，都认真对待，从而推动了传统漆艺的发展。
2.借鉴其他画种艺术形式的特殊语言，丰富漆艺髹饰肌理
漆画基本依靠漆的特殊肌理语言表现画面。因此，在创作中，学生无论是借
鉴油画、装饰画、国画还是其他题材的画
种，都不能只是简单临摹。针对中职学生
绘画基础薄弱的特点，教师需要引导学生
在创作中借鉴其他画种的特性，结合漆艺
的特殊肌理语言表现创新的画面效果。
如：油画的刮刀效果和漆画打磨“破”以后
的特殊效果的对比；装饰画中铜线镶嵌和
漆画中的蛋壳、螺钿、铜丝镶嵌技法的对
比；国画中的泼墨写意和漆画中的釉变、
变涂、水印技法的对比；雕塑中的浅浮雕、
厚浮雕的效果与漆画中堆漆、堆灰、雕漆、
款彩技法的对比；等等。这样才能充分表
现漆艺的独特风格，使漆画的表现形式具
有独特的材料美、工艺美以及装饰性。乔
十光说：“现在要提倡保护传统技艺，漆画
的保护就是要保护大漆，保护漆画的语
言。只有学好漆画的语言，才能做好漆画
的文章。”漆画的发展离不开传统的积淀，射击类网游排行榜
学生只有将漆艺技术与绘画技术相结合，
才能更好地创作漆画。
3.学习、掌握多种福州传统漆艺技法
作为传承漆艺这门非物质文化遗产
的人才培养基地，福州旅游职业中专学校
要求学生认真学习福州传统漆艺。福州
传统的漆艺至少拥有18类、1200多个花
品种。漆艺技法也十分丰富，其中较具
代表性的技法有木质漆胎的地底工艺，脱
胎地底工艺，单髹饰技法，厚料髹饰技
法，薄料髹饰技法，描金彩绘，晕金彩绘，
泥金银彩绘，蛋壳螺钿镶嵌技法，雕漆、填
漆、堆漆技法，弹染技法，扣点、滚珠技法，
变涂和水印技法，等等。基于此，漆艺专
业教师应引导学生学习、掌握多种福州传
统漆艺技法，正确引导学生在传承传统漆
艺的道路上坚定地走下去。教师应将中
职学生培养成为符合漆艺企业基层用工
标准为目标的技术性人才，而不是一味要
求学生通过漆画学习成为漆画艺术家。
携程网机票预定因此，中职学校的漆画教学主要以传统漆
艺的基础技能教学为主。
二、中职学校漆艺专业教学现
状分析
福州漆艺可分为脱胎漆器地底制作
和漆艺装饰两部分，福州漆艺作为一项福
州的传统手工艺被引入职业教育的课
堂。近年来，福州漆艺的地底制作和漆器
装饰工出现人才断层。针对目前传统工
艺从业人员整体文化素质不高的情况，中
职学校应积极与福州漆艺行业联合设立
专业，培养专门的技术人才。目前，福州
市教育局对于“非遗”专业招生出台了相
应的措施，对于报考福州传统“非遗”专业
的初中毕业生实行免试入学的政策。因支付宝红包口令在哪
此，大量学生开始学习漆艺专业知识，在
一定程度上缓和了人才断层的情况。
福州旅游职业中专学校（以下简称
“学校”）的漆艺专业从原来20人一班增
加为40人一班。由于部分学生未进行过
美术专业学习，缺乏一定的美术基础，因
浅谈福州传统漆艺在中职学校的教与学
□张合
摘要：作为非物质文化遗产人才培养基地的中职学校，如何在教学中为学生准确定位，因材施教，是
漆艺专业教师需要思考的问题。中职教师应培养学生成为符合企业基层用工标准的技术性人才，注重在专业基础教学中突出继承传统、发扬创新的教学理念，将漆艺专业中的传授传统漆艺和绘画基础分割开进行教学。培养学生掌握扎实的漆艺制作基本功是教学的宗旨，培养学生具有精益求精的态度是教学的目标，发扬、创新技艺是教师对学生的期望。
关键词：非物质文化遗产福州传统漆艺髹饰中职学校
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教学心得A R TE D U C A T I O NR E S E A R C H
此，教师在具体的课堂教学实践中有了新的思考。漆画属于福州漆艺中较为高端的一种装饰技艺，如果教师一味让学生进行漆画创作，可能会导致部分美术基础较薄弱的学生产生一定程度的厌学情绪。基于这种现象，学校及时转变了教学理念，调整了教学内容，结合校企合作的需要，根据当下企业对于福州漆艺创作的需求，让学生学习漆艺的基础技法和技能，如脱胎漆器地底制作、蛋壳镶嵌、肌理制作等；同时，要求部分绘画基础较扎实的学生在掌握一定的漆艺基础技法后，进入大师工作室进行漆画制作学习。
学校的漆艺专业教学积极引入企业专家，与学校漆艺教师团队共同参与教学。这有利于校企双方在工
艺技能和工艺文化方面共同进行教育。同时，学校将企业的订单项目引入课程教学，让学生更直接地了解目前社会对漆工艺品的需求，包括漆工艺品的造型、装饰语言、技能要求等。如，合作企业会送来当下社会中需求量最大的漆茶盘和漆碗的坯胎，由教师和企业相关人员一同进行装饰设计。定稿之后，教师开展第一阶段的基础教学，包括漆艺蛋壳镶嵌、嵌金银箔上彩、涂漆等工艺技法的文化理论和实训教学。企业专家在第一阶段实训教学的开始和完成阶段进入课堂，针对学生的工艺技能进行手把手的传授、指导和修改，要求产品达到企业的工艺要求。
之后，教师进行第二阶段的教学，内容包括打磨、推光和揩青工艺的理论讲授与实训教学。企业专家在实训开始和完成阶段再次进入课堂，检验学生第二阶段的工艺标准，并对学生进行手把手的传授、指导，要求学生的产品达到企业的标准。如漆面打磨的平整度和推光、揩青的光亮度等，都必须符合产品的质量要求。企业统一回购合格的产品，向学生发放奖金。
由此，学校教师团队和企业专家共同制定出一套成熟的行业技能标准，以培养出合格的漆艺装饰工。部分绘画基础较扎实的学生在第三年实习期进入学校的大师工作室，进行更高层次的漆画制作练
习，毕业后创立个人工作室。一些优秀毕竹石古诗翻译
业生会被企业直接录用。
三、福州漆画传统工艺在中职
学校的教学
1.以掌握漆画制作基础技能为主
漆画是漆艺髹饰技法工艺与绘画技
能相结合的画种。漆画的教学要同时培
养学生在漆艺髹饰技法工艺和绘画基础
两方面的技艺。学生必须在绘画基础和
漆艺髹饰技法工艺两方面都达到一定的
水平，否则，光有“漆”成不了“画”，光有
“画”也成不了漆画。随着教育制度的变
化，如今中职学校美术专业的学生专业水
平参差不齐，部分学生美术专业水平较
低，一些学生在学习漆画时可能会出现厌
学的情绪。这时，教师就必须让部分美术
专业水平较低的学生沿着传统漆艺这条
路坚定不移地走下去，要求学生以扎实的
态度学习漆画创作中的基础技艺。如，教
师在教学中向学生重点强调如何调漆、如
何做好漆艺地底工艺、如何整齐拼贴蛋壳
等，以这些基础技能为教学重点。笔者认
为，这些基础技能是目前中职学校漆艺专
业学生应该认真学习和掌握的技能。
2.培养学生的工匠精神与继承传统、
发扬创新的理念十一高速免费时间怎么计算
中职教育应注重培育学生的工匠精
神，向学生传授职业技能与知识，从而更
好地为行业培养技能人才。在培养学生
工匠精神的过程中，中职教师承担着重
任。教师除了要培养学生的专业知识与
技能外，还需要培养学生的工匠精神和职
业素养，在指导学生的过程中潜移默化地
对其进行教育，使学生在学习、交流的过
程中，学习教师优秀的工作品质。教师不
仅要向学生传授专业技能和专业知识，而
且要注重用师德魅力感染学生。教师的
言谈举止、行为规范和对专业的严谨态度
对学生有潜移默化的影响，对学生今后参
加工作时对于职业的认知与态度有着直
接的示范作用。为此，中职教师也应加强
对自身职业素质和道德品质的培养，提高
职业技能，以便更好地培养学生的工匠精
神。
在当前重视传承和创新的时代，教师
除了要求学生传承传统漆艺外，还应要求
学生学会如何创新。基于此，教师应注意
培养学生的创造性思维和发散性思维，鼓
励学生大胆想象、联想，提高创新意识。
教师必须让学生深刻地了解漆艺制作工
具，材料的性能、用途以及工艺技法，还可
以引入新的材料、新的技法，使学生充分
发挥创新精神，这样才有利于学生在创作
思路和表现形式上的创新。如，一些学生
在传统赤宝砂、绿宝砂的基础上放弃用荷
叶起皱，改用自然界很多天然的媒介起
皱，如松针等，从而制作出新的肌理效
果。因此，教师需要大胆地鼓励学生在技
法、材料、风格等方面进行创新。以往漆
艺专业的学生在上课时使用的往往是最
常见、最传统的几种技法、材料制作漆画，
部分学生往往只想到几种常用的技法、材
料呈现出的肌理效果，较少尝试不同的技
法和材料带来的画面新风格、新效果。这
影响了漆画教学中对学生创造性思维的
培养，阻碍了漆画教学多元化的发展。因
此，教师要鼓励学生进行技法、材料的创
新。需要强调的是，学生用新技法、新材
料、新风格进行创作，必须是在使用传统
漆艺技法与材料的基础上进行的。因此，
漆艺创新也是教师鼓励学生学习的必要
方法。
3.漆艺专业教师自身水平的提高
漆艺专业教师必须提高自身的教学
素质，在教学中不能单一地向学生传授传
统漆艺技能，应不断地提高自身的教学能
力和漆艺制作水平，深入研究漆艺传统技
法上，取得突破、创新。在实训教学活动
中，教师应注意引导学生的创造性思维，
贴近学生，支持学生在漆艺技法上的创新
试验，在教学中与学生多互动、交流。笔
者相信，今后福州漆艺会不断发展，使福
州传统漆艺在新时代焕发出更旺盛的生笔记本摄像头打不开
命力。
参考文献：
[1]王丽，宋魁彦.漆画教学中创造性思维的
培养.艺术教育，2008（2）.
（作者单位：福州旅游职业中专学校）
编辑缪健
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