【导语】实事求是、实情准确，分析有据、详略得当，是写好分析报告的关键。以下是⽆忧考整理的考试情况分析报告，欢迎阅读！
1.考试情况分析报告
⼀、试题分析
本次试卷从字、词、句、段、阅读、习作各个⽅⾯对学⽣的知识、能⼒、习惯进⾏了全⾯⽽细致的检测，知识覆盖⾯⼴，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，⼜注意了灵活运⽤，基本覆盖了前半段课⽂的重点知识。
本次试卷体现了新课标的三维⽬标：
(1)知识与技能⽅⾯。主要体现在基础知识上，如有拼⾳、字词、字⾳、形近字、反义词、谚语、排列成句、排列成段及课⽂⾥的语⽂知识等的检测。
(2)过程与⽅法。本次⼆年级测评以阅读为专项对学⽣进⾏了测评，内容涵盖了概括、句⼦理解等。
(3)情感态度与价值观。写作⼀题通过观察图，写⼀段话。总之，这张试卷是能够较为全⾯的检查学⽣学习情况及教师教学的实际情况的⼀份优秀试卷。
⼆、考试情况
终于被你推到心碎的边缘什么歌 本次参考39⼈，平均分71.5分，及格率81.2%，优秀率3%，低分率5%。
无法连接到app store怎么办? 三、答题分析
(⼀)字词
1、读拼⾳，写词语，相信你能写得漂亮。此题是出现错误较多，⼀部分学⽣对⽣字词的掌握不够扎实。
2、选择正确的读⾳。学⽣掌握较好，“钉着”的“钉”的读⾳有⼤部分学⽣读错。
5、写反义词。“宽”“贵”⼆字有部分学⽣掌握不好。
3、4、6、7题形近字组词，⾳同字的运⽤，词语搭配，选词填空。学⽣完成较好。
(⼆)句⼦
8题把下⾯谚语补充完整。学⽣完成得不够好。学⽣错别字较多。
9、10、11题把下列各组词语排列成句⼦写下来，句⼦排列成句，和按课⽂内容填空对于学⽣来说有⼀定的难度，很多学⽣不会上下⽂连起来理解，答案是五花⼋门；还有的学⽣是都课⽂不熟，需要反复的背诵课⽂；还有⼀部分学⽣的拼⾳不过关，⽤拼⾳代替的⼤部分都是错的。可见在平时的学习中，⽼师只注重了学⽣字词的训练，⽽对课⽂的渗透还不到位，学⽣的理解和概括能⼒有待进⼀步提⾼。
(三)段落
阅读学⽣完成得不够好。主要是学⽣不理解词语和句⼦的含义。
(四)习作
学⽣对助⼈为乐的主题都⽐较熟悉，⼤部分学⽣能够根据要求写出短⽂。但⼤部分学⽣内容平淡，语⾔罗嗦。标点符号运⽤不当，错别字层出不穷，这都表明学⽣在平时的积累时，没有注意书写。
四、解决⽅法
在发现问题和基本分析的基础上，我对下⼀步语⽂教学初步提出以下⼏个建议：
1、加强字词的积累。
2、课内阅读效率要逐步提升。
阅读教学⼀定要紧紧抓住单元训练重点，引导学⽣感受、理解、欣赏、评价培养学⽣的独⽴阅读能⼒。要提倡整体感悟，抓住重点语句，细细地读，体会字⾥⾏间丰富的内涵。
3、课外阅读要攻克难关。
克服困难让学⽣做到“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”以此来巩固课内学到的阅读⽅法，为学⽣⼝语表达和书⾯表达提供载体。
4、练笔要⼴开渠道。
⼀是要加强读写结合。要创设各种各样的语⾔训练的机会，让学⽣进⾏⼝头语⾔和书⾯语⾔的训练。⼆是要加⼤课后练笔。如写周记、摘抄优美语句……通过各种途径，使学⽣养成勤动笔的习惯，增加⽣活体验，丰富语⾔储备，提⾼写作能⼒。
通过试卷透视出我们当前语⽂教学的诸多问题，还存在⼀定的差距。教师要不断反省⾃⼰的教学，在教学实践中，不断地研究和探索，以提升学⽣的语⽂素养和⾃⾝的专业成长。
2.考试情况分析报告
本学期我担任四年级语⽂和五年级数学教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学⼯作不敢怠慢，认真学习，深⼊研究教法。经过半学期的努⼒，获取了很多宝贵的教学经验。
⼀、考试分析
四年级语⽂：⼀年级19⼈，语⽂期中考试平均成绩66分，及格⼈数15⼈，及格率79%，优秀⼈数2⼈，优秀率10.5%。分90分，最低分24分。
五年级数学：五年级23⼈，数学期中考试平均成绩60分，及格⼈数15⼈，及格率65.2%，优秀⼈数2⼈，优秀率4.3%。分93分，最低分22分。
⼆、前半学期⼯作情况总结
1、要提⾼教学质量，关键是上好课。为了上好课，做好下⾯的⼯作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运⽤⾃如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学⽣原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、⽅法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。赌王儿子何猷君
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学⽣，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学⽣，注意信息反馈，调动学⽣的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学⽣的情感，使他们产⽣愉悦的.⼼境，创造良好的课堂⽓氛，课堂语⾔简洁明了，克服了以前重复的⽑病，课堂提问⾯向全体学⽣，注意引发学⽣学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少⽽精，减轻学⽣的负担。
2、要提⾼教学质量，还要做好课后辅导⼯作，初中的学⽣爱动、好玩，缺乏⾃控能⼒，常在学习上不能按时完成作业，有的学⽣抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学⽣的思想教育，并使这⼀⼯作惯彻到对学⽣的学习指导中去，还要做好对学⽣学习的辅导和帮助⼯作，尤其在后进⽣的转化上，对后进⽣努⼒做到从友善开始，从赞美着⼿，所有的⼈都渴望得到别⼈的理解和尊重，和差⽣交谈时，对他的处境、想法表⽰深刻的理解和尊重，还有在批评学⽣之前，先谈谈⾃⼰⼯作的不⾜。
3、积极参与听课、评课，虚⼼向同⾏学习教学⽅法，博采众长，提⾼教学⽔平。
三、存在问题及今后努⼒⽅向
1、培优辅差⼯作没有时间做保障，很少得到落实，导致⼀些学困⽣的成绩有所下降。
2、对于基础知识点平时要求不够⾼，认为学⽣掌握不错了，但通过测试发现学⽣掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。
3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学⽣朗读能⼒没能得到提⾼。
4、没有能全⾯，多层次提⾼学⽣语⽂⽔平。
5、五年级学⽣中等⽣、差⽣占较⼤多数，尖⼦⽣相对较少。因此，讲得由此可以看出，了解及分析学⽣实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
6、作⽂⽔平整体偏低，指导训练⼒度不够。
今后努⼒⽅向：
1、树⽴以⼈为本的教育教学观，尊重学⽣⼈格，尊重学⽣⾝⼼发展规律，引导学⽣全⾯、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学⽣对知识的掌握上，更体现在学⽣的知识、能⼒、素质的协调发展和⾝⼼全⾯发展上。
2、树⽴全⾯发展的教育教学观。要⾯向全体，尊重个性差异，切实使每个学⽣都能得到适合⾃⼰特点的发展，必须对每⼀个学⽣的发展负责。
朋友搬家送哪种绿植 3、在今后的教学中我们要注重培养学⽣的语⾔应⽤能⼒。
4、根据不同的课⽂内容，选择不同的教学⽅法。
5、注意规范学⽣的学习习惯。
3.考试情况分析报告
本次期中考试，语⽂试卷从基础知识、阅读、作⽂等⽅⾯对学⽣的知识和能⼒进⾏较全⾯的检测。整份试卷密切联系教材，关注学⽣的实际，题量不⼤，难易适中，覆盖⾯较⼴。下⾯就试题的抽样情况、学⽣答题情况以及对今后的教学等⽅⾯作点分析，谈点看法。
⼀、基本情况
本次检测参考⼈数xxx⼈，平均66.58分，及格⼈数yyy⼈，及格率73.62%，优秀⼈数zzz⼈，优秀率30.58%。
⼆、试题特点
本试卷分为三⼤板块，共⼗⼆个⼤题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相⽐，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作⽂三⼤板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采⽤“形近字组词”、“给句⼦换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增⼤了考查⾯，开放性的题⽬给学⽣提供了较⼤的答题空间。
2、作⽂改变了以往紧贴教材的形式，⾸次突破教材，给予了学⽣⼴阔的⾃由发挥空间，有利于让学⽣表达⾃⼰最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况
为了更好地了解学⽣答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三⼤板块学⽣答题情况抽样调查，具体情况如下：
尽管试卷的⼀、⼆部分都是⼀些基础题，但⼤多数学⽣在答题过程中所暴露的⼀些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字⾳、字词
试卷中要考查的字⾳、字词，都是本册教材中学⽣必须掌握的，应该是很容易的。抽查了五年级20份试卷，全对的有12⼈，6⼈得14分，2⼈得13分。从得分来看，学⽣对字⾳、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，⼀是答题时粗⼼⼤意;⼆是对字⾳、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学⽣失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学⽣平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。
2、句⼦
三年级的第七题按要求改写句⼦。三年级学⽣连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想⽽知就更⼤了。
六年级选择修改不正确的⼀项，并写出理由。⽼师乍⼀看不知道选哪个，更何况是学⽣。
⼆年级第⼗题“把词语组成通顺的句⼦，并加上标点符号。失分的学⽣主要是没有掌握⽅法，逻辑思维能⼒不强。
3、积累
所考查的内容是本册的古诗和名⾔警句。学⽣⼤体情况较好，部分学⽣丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
母亲节的祝福语 失分最多的是四年级对对⼦。学⽣不理解意思，关键还是平时积累太少。
4、阅读
四年级描写天鹅神态的句⼦，有学⽣成描写天鹅动作的词；五年级给“绿⾊建筑”下定义，学⽣不知道下定义是什么意思；三年级还没有接触排⽐的修辞⼿法，却要求学⽣填排⽐的⼿法，学⽣当然不会。
5、作⽂(⼗⼆题共30分)
从阅卷情况来看，好的⽅⾯⼤致有以下⼏点：⼀是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中⼼明确，结构⽐较完整。但学⽣在考场作⽂中反应出来的⼀些问题也不容忽视，⼀是选材上多雷同之处，视野不够开阔;⼆是语⾔积累不多，语⾔表达不完整，缺乏遣词造句的能⼒；三是写作技巧⽋缺，有的作⽂层次不清，语⾔颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、对今后教学的⼏点看法
页码怎么删除 1、重视字词教学，夯实语⽂基础
字词教学是语⽂教学的重要内容之⼀，是阅读和写作的基础。要学好语⽂，⾸先要识字，要掌握⼀定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学⽣字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学⽣必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学⽣应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学⽣的得分率还不⾼呢?
要提⾼学⽣的成绩，⾸先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题⽬只要学⽣平时稍加努⼒，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学⽣对词语的'掌握。
2、提⾼阅读能⼒，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学⽣阅读的能⼒还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学⽣认真阅读短⽂，是很容易到答案的。
公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师⼀节课讲个不停，学⽣很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的⾏为，教师要充分认识⾃读⾃悟对于培养和提⾼学⽣阅读能⼒的极端重要性。只有让学⽣直接⾯对⽂本，⽤⼼读书，才能获得个⼈的理解、体验和感受。
阅读教学的核⼼就是培养学⽣的独⽴阅读能⼒。因此，教师在阅读教学中要还学⽣朗朗的读书声，让学⽣在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学⽣的作⽂雷同，严重时，⼀本(20份)试卷有四、五个学⽣的作⽂⼀模⼀样。作⽂内容的虚假，已成为⼩学作⽂教学的顽症，“作⽂打假”刻不容缓。
学语⽂，最头痛的就是写作⽂，学⽣习作时常常觉得⽆事可写，⽆话可说。培养学⽣的写作能⼒，要采取多种⽅法，激发学⽣的写作兴趣，使学⽣不断获得写作的动⼒。
⼀篇好的⽂章，真实感情⽐华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，⼀切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动⾃⼰，写出来的⽂笔才流畅，感情才真实。作⽂教学要多点⾃由、开放，少⼀些束缚、限制，使学⽣在内容、情感上贯彻⼀个“真”字，在语⾔、形式上贯彻⼀个“活”字。
总之，写实的作⽂⼀定要让学⽣写⾝边的事，说⼼⾥的话，说有童真童趣的话；想象作⽂则要⿎励学⽣展开想象的翅膀，写出富有新意的作⽂。
4、丰富语⾔积累，注重语⽂实践
积累对提⾼学⽣的整体素质起着⾄关重要的作⽤。不熟背、背诵、博览⼤量的诗⽂，不进⾏相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写⼈物、景物的词语；细节描写具体⽣动的句⼦；运⽤了修辞⼿法的句⼦；富有哲理、意味深长的句⼦。课外的积累，则可充分利⽤学校图书室的有利资源或学⽣⾃⼰的藏书，组织学⽣开展丰富多彩的读书活动，让学⽣读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语⽂教学必须采取语⾔积累和语⽂实践相结合的原则。使学⽣在积累中运⽤，在运⽤中积累。在课外时间，可组织学⽣交流见闻，交流⼼得，让学⽣在交际中学习语⾔，运⽤语⾔；可⿎励那些写作能⼒较强的学⽣向学校的⼴播站投稿，为学⽣创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“⼿抄报”、“演讲”等综合实践活动，从⽽达到拓宽学⽣视野，丰富知识积累的⽬的。
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