10汉字多奇妙
语文教学设计方案（准备期）
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课题
10汉字多奇妙
班级
一（4）
课时安排
1课时
执教日期
教
学
目
标
1 在游戏和学习中遵守纪律，养成仔细听、正确读、积极说的好习惯。
2识记“日、月、水、火”等4个字，读句子注意合适的停顿，读出对汉字的喜爱和赞美。
教学重点：
    识记“日、月、水、火”等4个字，读句子注意合适的停顿，读出对汉字的喜爱和赞美。
教学难点：
    读句子注意合适的停顿，读出对汉字的喜爱和赞美。
学情分析：
这课内容会激发学生的学习兴趣，但学生在表达时教师要关注他们语言的规范，及时纠正。。
教具准备：多媒体课件
教  学  过  程
教学环节
教师活动
学生活动
复备重建
一、看象形字，猜一猜。
（教师环境布置：四周挂几个“古代象形字”）
1、组织学生看看挂在教室四周的“古代象形字”，说说墙上挂的是什么？
2、小结：墙上挂的看上去好像是一幅幅小孩子画的画，可它们其实是古代人使用的文字。我们现在有很多汉字就是由它们演变而来的，多奇妙呀！
3、让学生猜一猜是什么字？
看象形字，猜一猜。
（教师环境布置：四周挂几个“古代象形字”）
1出示“日、月、水、火”的图画。
师：仔细看，说说图上画的是什么？
2学生练习说话，老师小结。
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这好像是一幅幅画，可它们其实是古代人使用的文字。我们现在有很多汉字就是由它们演变而来的，多奇妙呀！
二、看看图，认一认。
1、出示“日、月、水、火”的演变图，组织学生看一看。
（象形字和汉字一一对应）
2、组织学生说说，“日、月、水、火”和古代的有什么异同？             
（1）组织学生同桌讨论。
（2）指名交流。
（3）指导学生书空“火”。
（4）拍手歌
如：师：什么“日”？生：“日出”的“日”。……
      师：什么“月”？生：“月亮”的“月”。……
师：什么“水”？生：“河水”的“水”。……
师：什么“火”？生：“灯火”的“火”。……
3、出示句子，指导学生朗读。
（1）教师范读。
（2）学生跟读
4、组织学生学着老师的样子，自己读读课文。
5、组织交流。
（1）指名朗读，教师正音。
（2）游戏滚雪球
6.出示挂图,请你猜猜这是什么字?
指名说
交流
耸的拼音和组词读课文
2看看图，再看看字，想一想，你发现了什么？
（1） 学生思考并交流。
（2） 小结：这些字就是根据事物的样子发明创造的，文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”，今天的汉字就是由象形字演变过来的，这多有趣啊！
（3） 学生生字和词语。
1 检查认字情况：
日：翘舌音，老师板书，“先外后里再封口”。
水：纠正字音，与“小”比较，“先中间后两边”。世界上有哪些水？（海水、河水、自来水、矿泉水......）和水有关的东西有哪些?(水杯、水瓶、水壶......)
火：给它好朋友。
（4） 游戏：看图说字，比比谁的反映快？
过渡:这些汉字可真奇妙啊!
5检查读课文的情况。
（1）男生朗读。
（2）女生朗读。
过渡：我们看到了生字就能想起图画，看到图画就能想起生字，这样的汉字还真不少呢！
三、做游戏，复习巩固。
1、游戏“幸运星”。
2、游戏“朋友”。
3、看看图，猜一猜——完成练习2。
（1）出示：象形字“山”、“石”
（2）说说是怎么猜出来的?
做游戏
小学二年级数学期中试卷猜字
1游戏： 看一看，猜一猜。
师：你能猜出这两个是什么字？描写天气的四字词语
2小结：我们古人能根据事物的形状创造出来的字，多奇妙，多有趣啊！
3多种形式练习朗读句子，注意读出语气。
                                     
四、学习握笔，练习书写。
1、继续学习握笔，做手指操。
2、边念儿歌，边指导学生正确的书写姿势。
3、指导学生在课本上描摹“火”。
附：《写字歌》
儒家代表人物
眼睛离书一尺远，    太近要得近视眼。
手指离笔尖一寸远，  头正身直姿势好。
身离桌边一拳头，    防止桌子压胸口。
一尺一寸一拳头，    牢牢记在心里头。
作业布置：
认识本课生字，背课文
教学随笔：

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