三年级上册第8课《卖火柴的小女孩》
【教材分析】
1.基于单元整体的思考
小康生活的标准本单元的人文要素为“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱”。语文要素为“感受童话丰富的想象（阅读）”和“试着自己编童话，写童话。”本次教学主要讨论阅读要素。
本单元的四篇文章各自承担了落实阅读要素的任务：《卖火柴的小女孩》主要结合小女孩美丽的“幻象”，了解小女孩的愿望，感受童话想象中丰富的内容、细节、情感；《那一定会很好》结合种子梦想，了解“一粒种子”的历程，感受童话想象中主人公的奇特的想法和生命际遇；《在牛肚子里旅行》，结合小蟋蟀一场惊险的旅行，感受童话想象中不可思议的情节。《一块奶酪》则结合蚂蚁队长对“掉落的奶酪一角”的处理，感受童话给我们的启示。
2.基于课文定位的思考
《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，篇幅很长，全文共十一个自然段，一千五百多个字，讲了一个卖火柴小女孩在大年夜因没卖掉火柴，不敢回家，擦燃火柴取暖，最后冻死街头的故事。
小女孩五次擦燃火柴，看到的一幅幅奇异的幻象最能体现童话丰富的想象：她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、和奶奶飞走等五个画面，这其中有人、有物、还有事件，体现了想象内容的丰富；作者在描写五个幻象时，想象了事物的样子、颜、动作、气味、给人的感受等丰富的细节；同时，五个幻象也表达了小女孩强烈的愿望，包含着丰富的情感。
【教学思路】
关注单元整体，聚焦关键问题，落实单元要素（感受童话丰富的想象），我们把最能体现童话丰富想象的部份——“小女孩”的五次幻象作为本次教学的核心内容，进行重点教学。
首先，引导学生把握课文整体内容，带着问题（谁？在什么地方？做了什
炫是什么意思网络语么？结果怎样？）读课文，将长课文读成一句话；再聚焦关键问题（小女孩擦亮火柴，看以了什么幻象？），引导学生将长课文想成几幅图；最后再回到课文整体，引导学生梳理课文内容前后的关联，思考为小女孩出现这些幻象的原因，边读边理清几条线。在整个学习过程中，聚焦小女孩的“幻象”，感受童话想象丰富的内容、丰富的细节、丰富的情感，以落实单元要素。
【教学目标】
1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望，感受童话想象中丰富的内容、细节、情感（重难点）。
3.能和同学交流印象深刻的部份，说出自己的感受。
【课时划分】
两课时
【教学准备】
教学课件
《卖火柴的小女孩》第一课时
◆本课时教学目标
1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形，感受童话想象中丰富的内容和细节。（重难点）
3.能和同学交流印象深刻的部份，说出自己的感受。
◆教学过程
一、关注单元，明确任务。
1.观察单元页插图，你好像看到什么，听到什么？
2.你觉得，这本书里，还有谁会干什么？
3.这些事物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。这本书的就叫做《童话》。
4.齐读单元要素。
炸【设计意图：从单元整体入手，了解本单元人文主题和语文要素。感受童话拟人的特点，引发学生想象，建立对童话这一文学体裁的初步认识。】
二、谈谈印象，激发信心。
1.今天，我们将走进本单元的第一篇童话《卖火柴的小女孩》。
2.第一次看到这篇课文有什么感受？（长、内容多）
3.这篇课文有5页，11个自然段，1500多个字，的确很长！有信心学好这篇长课文吗？
三、工具前置，检查预习
指名汇报预习情况，其他同学对照检查。
1.又冷又饿、可怜、痛苦、温和、温暖；
①写对了吗？
②读到这些词时，有什么感觉？
③词语带有感情彩，有感情朗读词语。
2.火焰、蜡烛、点燃；
①写对了吗？
②范写“焰”，了解笔顺。
③有什么发现？（带火字旁的字，与火有关）
3.给多音字选择正确读音。
①将你的选择读给大家听。
②你是怎么思考的？
（在句子里推断词语意思，再根据意思判断读多音字的读音。）
小结：认真预习，是学好长课文的基础。
【设计意图：三年级学生，已经具备一定的预习能力。教师研发预习工具，引导学生课前认真自学，课堂集中解决疑难，有助于养成良好预习习惯，且有效节约课堂时间，提高学习效率。】
四、了解内容，把握顺序——将长课文读成一句话。
1.课文讲了一件什么事？
2.带着问题（谁？什么时候？干了什么？结果怎样？）默读课文。
3.简要讲讲“谁？什么时候？干了什么？结果怎样”，把握课文大致讲了什么事情。
小结：我们带着这样的问题去思考，弄明白了这些问题，也就明白了课文讲了一件什么事，就把长长的一篇课文读成了一句话。
【设计意图：将长课文读成一句话，了解故事大意，理清故事发展的顺序，梳理故事脉络，为学习长课文打好基础。】
五、聚焦“幻象”，感受“想象”——将长课文想象成几幅图。
1.小女孩在大年夜里擦燃了几次火柴，分别看到了什么？默读课文5-9自然段，勾画相关句子。
2.小女孩在大年夜里擦燃了几次火柴，分别看到了什么？鸡公煲的做法
3.这都是小女孩的幻象，这其中有人、有物、有事，童话想象的内容很丰富。
4.你对小女孩子的哪一次幻象印象最深刻？
火炉部分：
①谈谈印象
②作者在写这个画面的时候，想到了什么？
样子：出示铜脚和铜把手图片，体会火炉的样子。
给人的感受：说说自己的感受，体会火炉“烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服”。
③你认为这是一幅什么画面？将自己的感受写在黑板上。
④结合感受，读出画面。
烤鹅部分：
①谈印象。
奇妙：烤鹅的动作。
碗盘精致：展开想象，是什么样子的碗和盘子？
香气扑鼻：填满了苹果和梅子的烤鹅会有怎样的香气？
才女出阁②你认为这是一幅什么画面？将自己的感受写在黑板上。
坑你妹③结合感受，读出画面。
圣诞树部分：
①谈印象。（样子：大、高、亮……）
②卡片上写着什么祝福？
③你认为这是一幅什么画面？将自己的感受写在黑板上。
④结合感受，读出画面。
奶奶部分：
①谈印象。
②你认为这是一幅什么画面？将自己的感受写在黑板上。
③结合感受，读出画面。
和奶奶飞走部分：
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