一、课程名称：竹之声声-李丽君
内容要点：教师根据幼儿的年龄特点选择了户外探索学习，引导幼儿通过观察竹子，收集竹子，探索竹子对竹子进行配乐操作，在玩中学习。孩子对竹子很感兴趣，重点是能在教师的指挥下进行竹子的配乐。
体会或感悟：要根据孩子们的年龄特点选择幼儿感兴趣的活动，教师结合奥尔夫音乐让幼儿进行探索与操作。此次活动用不同的敲击方法，组合方法体现了节奏感，幼儿的互动性很强。
二、课程名称：藏在哪里了
内容要点：教师以动画的形式进行导入，充分吸引了幼儿的注意力，活动中教师引导幼儿发挥想象自己制作小雨伞并请部分幼儿进行展示，并让幼儿去想象小鸡的感受。
体会或感悟：小朋友在活动中能够充分发挥自己的想象力，而且能够感受到帮助了别人给自己带来的快乐，在活动中幼儿也充分认识了伞的各个地方的名称，课程非常的成功。
三、课程名称：区角游戏-王丹、 杨雪
内容要点：
1、班级区角游戏创建，首先介绍了各个区角的名称以及投放材料，还介绍了开设这个区角的过程，如小小川剧团和好吃屋的结合。
2、每个区角都结合了新都的特以及名俗特。
3、区角组织与开展。
4、教师教研大二班的区角建设，观摩教师轮流发言，组织老师一一介绍解答。
体会或感悟：看了大二班的区角建设及开展后，觉得他们班级的区角材料非常丰富，材料多样化，并且有层次性。而且具有班级特和地方特。在他们的“小小川剧团”和“好吃屋”中体现出四川和新都的特，并且可以结合幼儿的想法对区角之间进行变化和改善。组织孩子开展活动的方法值得借鉴。
四、课程名称：大班音乐活动，大班体育活动
内容要点：教师介绍小货郎，引出了歌曲，幼儿在教师叙述的故事情节中学习的很愉快，
也设计了自己专有的配套动作，反复联系歌曲。
体会或感悟：教师形象的解释了吆喝，吸引了幼儿的注意，还请幼儿举例子来参与互动，跟着音乐边做动作边歌唱，很有意思，教师的热情很高，很有感染力。
五、课程名称：小小旅行家
内容要点：1、《小小旅行家》的说课，很完整的从设计思路、目标、重难点，以及使用的教学方法等方面进行了阐述。2、教学活动的组织。在教学活动开始以旅游的方式导入，并使用有趣的PPT，带领孩子愉悦的学习。3、老师们全面的进行了评课。
体会或感悟：老师课件制作很用心，卡通的造型，很有童趣，吸引幼儿积极参与，老师很有亲和力，支持幼儿的表现和创造。
六、课程名称：三只小猪-严婷婷
内容要点：通过音乐情景剧来表演绘本故事《三只小猪》盖房子，让小朋友表演修房子，老师扮演大灰狼来破坏三只小猪的房子，三只小猪的房子又是怎样被大灰狼破坏的，小朋友和老师通过音乐游戏演得有声有的。
体会或感悟：在课程中运用了音乐情景剧的形式来讲故事，小朋友很快融入进去并很有兴趣参加，在以后的课程中，我们要学会加入情景及有趣的游戏，小朋友会更感兴趣，使一节课达到的效果更佳。
七、课程名称：幼儿园-早操活动及研讨-郭媚李敏
内容要点：教师编排适合中班年龄特点的早操，在早操中，通过走；跑（交替跑，绕障碍物慢跑）跳跃，对幼儿进行集中、分散的练习。教师创编的早操很有节奏感，对幼儿身体各部位（头部、上肢、下肢、躯干）都进行了适当的运动，并锻炼了幼儿的平衡能力、协调性、灵敏性等。
apple id忘记密码体会与感悟：教师很动感，很有活力，很有节奏感，带动了幼儿的积极性。教师选择了适合幼儿年龄特点的早操音乐，早操强度适当，幼儿能达到锻炼的目的早操前进行了热身，整个早操包括了韵律操、徒手操、器械操，最后的器械操幼儿自主玩器械。整个早操很丰富，值得学习！
课程评价：教师很有活力，在音乐选择上很有节奏感、强弱适当，早操的编排适合幼儿年龄特点，达到了运动量。
八、课程名称：大班语言活动中班活动
内容要点：教师以谈话内容导入了所学内容，在讲了故事后让幼儿积极的进行讨论，并把幼儿分成了正反两方进行辩论，这样幼儿就能够考虑到双方的立场，整堂课也因此更加有意义了。
体会或感悟：老师以比赛的形式让每个幼儿都有自己的立场，每个幼儿都能充分参与到其中去。教师的教态很好，上课也很有激情。
课程评价：老师上课很有亲和力，教学方法很吸引小朋友，小朋友都能够充分的参与到活动中。
九、课程名称：小小野战军
内容要点：
1、尝试学习分腿挺身跳，发展幼儿的腿部力量和协调能力。
2、综合练习幼儿的各项运动技能，包括：跳、爬、平衡、灵敏、速度等。
写大人童心未泯的句子3、培养幼儿勇敢、顽强的良好作风以及在活动中克服胆怯、树立信心并体验成功的喜悦。
体会或感悟：听到“野战军”的名字就感觉到特别的神气，这也是为了引起孩子们的兴趣而取名，而且本次活动都是让幼儿模仿解放军学本领、实战演习等的快乐情境中完成，通过一系列由易到难的练习，逐步掌握动作，感受野战军的英勇顽强，增强幼儿兴趣，达到锻炼身体和胆魄的目的。活动的主要内容是为了让幼儿初步学会分腿挺身跳，这个动作它不同于立定跳远，又区别于原地纵跳，是融入了跳高和跳远的一个创新动作。该动作由并脚起跳、分腿挺身、轻稳落地三个步骤组成。学习这个动作对幼儿来说需要全身心的投入才能完成，既要达到机体动作的协调，又要克服胆怯、树立信心。虽说这个动作有一定的难度，但还是比较适合大班幼儿进行练习，挑战性极高。
十、课程名称：虫虫虫爬-杨阳
内容要点：为了促进幼儿的语言表达能力，在操作中学习，让幼儿进行创编和仿编儿歌，在音乐游戏中激发幼儿的已有经验,鼓励幼儿想说敢说愿意说..
体会或感悟：目标明确，符合幼儿年龄特点，抓住了幼儿的爱好，幼儿很感兴趣，内容丰
富，教师以有趣的游戏材料，引导幼儿积极参与到活动中来，幼儿在小鸡出壳的音乐游戏中不仅感受到了音乐的有趣 ，鼓励幼儿的表达能力。
十一、课程名称：小威向前冲
内容要点：1、师：小朋友们，你们看这是谁?
今天老师给小朋友介绍一本书，这本书的名字是《小威向前冲》
2、师：我们来学学小威向前冲的样子。
3、师：小威向前冲要冲到哪里去呢?我们来听听这个故事，看看这本书吧。
二、利用课件，分段讲述绘本前半部分故事内容
1、点击PPT，边引导幼儿观察画面边有感情地讲述绘本故事内容，引导幼儿正确评价自己的能力。
提问：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?这一点像谁?
提问：你们认为小威是个棒小孩吗?
提问：小朋友，你是一个棒小孩吗?你什么地方是高手?
小结：虽然小威有缺点，但是他有高手的地方，他是一个棒小孩!我们大家也是哦，虽然有缺点，个个都很棒。杜甫 春望
2、继续播放课件并讲述故事内容至地图页面，幼儿集体观察地图。
二类修理厂 提问：这是比赛的起点，这里是终点，小威要看清楚路线，才能成功。你认为小威该怎么走?要经过什么地方?
(让幼儿拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急地让幼儿来表述自己的想法和答案。)
3、点击PPT，两颗撞击的爱心，讲述故事。
师：布朗先生和布朗太太亲密地在一起，游泳比赛开始了。裁判就是布朗先生和布朗太太，他们两个齐声喊道，一、二——GO!于是出发了。
4、点击PPT，继续讲故事，培养幼儿不轻易放弃的精神。
师：游了一会儿，好朋友小布赶上来了，小威好紧张啊!现在，小威该怎么办呢?
小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。
三、通过FLASH，欣赏生命孕育全过程，理解绘本的后部分内容
1、播放视频让幼儿欣赏。
2、继续看PlY[、图画，教师讲述故事。
提问：你猜小娜长大以后长得像谁呢?
验证绘本画面：(点击课件)
小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸。这就是遗传。
四、感知自己和爸爸妈妈长得很像，体验亲情
1、引到自身的提问。
好的空间名字
提问：小娜长得像爸爸，你们长得像谁呢?哪里很像?
小结：我们都是爸爸妈妈的孩子，都长得像自己的爸爸妈妈。狗身上有跳蚤怎么办
2、点击班上小朋友和他们爸爸妈妈的合影照片，体验亲情。
师：看!这是你们和爸爸妈妈的照片，像吗?
五、对幼儿进行热爱生命的教育
师：我们的生命都是爸爸妈妈给的，你要在妈妈的肚子里生长
10个月才能出来。妈妈怀孕期间很辛苦，我们渐渐长大，爸爸妈妈也付出了很多，我们要热爱自己的爸爸妈妈，珍惜自己的生命。
体会或感悟：在一开始看到书名后，应老师问小朋友认为小威是怎样一个小朋友的时候，小朋友的回答五花八门“蝌蚪、鲸鱼”，而后应老师抓住贯穿全文的重点词汇引导孩子“向前冲是什么意思？”顺着老师给的提示，开始有幼儿回答“勇敢向前”且有幼儿用肢体动作表现了冲刺的感觉。而小威到底是个怎样的小朋友呢？带着疑问在第一环节中应老师直接引入
绘本，通过对图片、文字的观察与表达，提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。 环节二引导孩子跟随老师，分页了解绘本故事内容。此环节中，“小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？你们认为小威是个怎样的小孩？你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？”以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，情感互动，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离！ 在接下来的环节中应老师运用音乐，恰到好处的渲染了气氛感染孩子，艺术性地表现了作品中布朗先生和太太要结婚了，将会有一场游泳冠军赛，而冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。 第四环节中点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。提问：你认为小威该怎么走？应老师的指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。 这堂《小威向前冲》不仅仅只是绘本的教学，也是儿童性教育的媒介。而应老师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”她想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取。 最后通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，背景音乐选自圣诞教堂里生命新生的音乐，这个中间环节的处理非常巧妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。应老师带着孩子观看完视频抛出新的思考：小威到哪去了？
小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来的？应老师这堂课并没有采用我们传统意义上的绘本教学通过逐一认识封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，让师幼互动更自然的流露，从而牢牢地抓住了孩子们的心。
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