将康巴民族民间音乐渗透幼儿园一日活动之中
摘要：幼儿教学是国家基础教育的重中之重，而康巴民族民间音乐是中华民族民间音乐传统文化的重要组成部分，本文将分析康巴民族民间音乐体裁及其表现形式、论述康巴民族民间音乐渗透幼儿园一日活动中的有效策略。
关键词：李维嘉大哭康巴民族民间音乐；幼儿园；一日活动
我们生活在康巴地区，有着较多的康巴民族民间音乐，一首“康定情歌”世界传唱。康巴民族民间音乐作为我国非物质文化的重要遗产,一直在康巴地区生生不息。新的经济形式打破了传统的生活方式,致使康巴民族民间音乐传承有恙。社会发展已是不可阻挡的潮流,落后地区的新变化也是势在必然。不过,我们还是希冀能通过努力,把生活中质朴的、灵魂的、精神的美流传下来,绵延后世,化育心灵,泽福后代。
一、康巴民族民间音乐体裁和表现形式分析。
参考[1]“藏.阿金《康巴藏族民歌和民间音乐的分类及其艺术特》一文，本文简单归纳康巴藏族民族民间音乐的种类，主要包括以下八种：（一）卓体民歌（锅庄类）。（二)谐体民歌—
—弦子类（巴塘弦子、酒歌、点卦歌、热巴弦子、格达弦子）。（三）鲁——山歌。（四）热巴舞（祝词即说唱、铃鼓舞、弦子舞、儿歌）。（五）夏卓——甘孜踢踏舞。（六）民俗类歌舞（颂经歌、告别歌、摇蓝曲）。（七）仲谢——说唱类故事（1.卡白-民间故事。2.仲谢-神话寓言故事。3.折嘎-说唱吉祥词者 。4.格萨尔仲-即格萨尔说唱。5.麻尼龚柯-六字真言转经轮。6.喇嘛嘛呢-评话喇嘛。7.百翁-牛角琴说唱。8.热巴谢-热巴说唱）。（八）劳动歌曲（打墙歌、挤奶歌 、打麦歌、打阿嘎歌、打土巴歌、砍柴歌、耕地歌、薄草歌、背柴歌、下种平地歌、运肥歌、划皮船歌、抬石头歌等）。（九）藏戏音乐。（十）寺庙吹打乐。
康巴藏族民歌和民间音乐旋律均为五声音阶，调式多为羽调式、商调式；节拍有2/4、4/4拍子，还有不少是3/4、3/8和6/8等拍子。康巴藏族民歌和民间音乐大部分表现形式突出旋律与舞蹈完美结合；2/4、4/4拍子旋律低沉有力、舞姿奔放、动作矫健有力；3/4、3/8和6/8等拍子旋律柔和、舞姿优美。康巴民族民间音乐主要是以歌舞表演的形式居多，而且大部分都是集体舞（如：巴塘弦子、德格藏戏、巴塘藏戏、真达锅庄、新龙锅庄、木雅锅庄、德格卓且、得荣学羌），这样的表现形式很适合运用到幼儿园一日活动之中。
1.
康巴民族民间音乐渗透幼儿园一日活动的策略。
（一）康巴民族民间音乐在户外活动中的渗透。
小年祝福短信1.康巴民族民间音乐在早操活动中的渗透。
幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节，是幼儿户外活动的重要组成部分，是增强幼儿体质的有效手段。音乐是早操活动的关键，音乐的选择直接影响早操活动的质量。为了让康巴民族民间音乐有效渗透幼儿园一日活动中，我们可以在早操音乐中加入适当的康巴民族民间音乐，比如在热身运动、走跑运动、器械操、放松活动中的任意环节选用适当的康巴民族民间音乐（如：踢踏、弦子、锅庄），让康巴民族民间音乐在不知不觉中渗透到每一幼儿的生活之中。通过康巴民族民间音乐资源在早操中的应用，不仅可提升幼儿的音乐素养，同时还能帮助其养成良好的音乐习惯，促进其综合素养的全面提升。
2、康巴民族民间音乐在户外活动中的渗透。
户外游戏活动是孩子们在幼儿园一日活动最喜欢的环节，户外游戏对于幼儿而言有着特殊的意义，不仅能够培养、提升幼儿的学习兴趣，还有助于激发幼儿参与游戏活动的积极性。
天龙八部3哪个门派厉害幼儿园应当保障幼儿的户外游戏时间，每天安排充足、丰富的幼儿户外游戏，通过有效渗透康巴民族民间音乐，促进幼儿个人良好性格品质的养成，培养及提升其正面积极的情感。
（二）康巴民族民间音乐在区域游戏中的渗透。
顾名思义，区域游戏就是分区域进行游戏活动，这也是幼儿非常喜爱的游戏之一。幼儿教师可以将康巴民间音乐游戏渗透到各个区域当中，在表演区中，幼儿将自己设计制作的头饰及服装佩戴齐全，表演教师提供富有康巴民间音乐特的歌曲，将幼儿表演的兴趣充分激发出来，积极主动地投入到表演当中。如在美工区引导幼儿进行自主创作，利用绘画、手工等不同形式进行卡通人物服装和道具的设计等，在幼儿自主创作的过程中，教师应当给幼儿提供康巴民族民间音乐特各种道具进行参考。在阅读区中，邀请幼儿家长与幼儿共同完成家乡歌曲主题墙的设计及制作，幼儿在给同伴作介绍时，增强对家乡的认同感以及自豪感。在益智区中，教师制作不同康巴民族民间音乐的演奏乐器以及表演服饰等道具，让幼儿针对道具进行一一配对，使幼儿认识到康巴民族民间音乐不同的特征及其存在的差异性。
空调品牌排行 在康巴民族民间音乐游戏当中，幼儿教师应结合幼儿实际情况，设计有针对性的、富有趣味性的游戏。如利用民间音乐词曲引导幼儿进行游戏活动，幼儿从中学会利用各种动作展现实际生活的事物。小班幼儿更喜欢模仿，教师在设计游戏时应当充分考虑到这一点。例如儿歌《草原上的小格桑》是利用民间故事改编而成，儿歌中运用各种传统乐器演奏，不仅有助于幼儿了解民风民俗，还能使游戏富有趣味性。幼儿在观看儿歌视频时学习歌曲唱法，模仿视频动作，不仅提升了音乐素养，还培养了肢体协调性。在康巴民族民间音乐游戏中，幼儿全身心投入游戏当中，利用游戏调动幼儿的学习积极性，使幼儿在参与游戏的过程中有所感悟，促进身心全面健康地发展。
（三）康巴民族民间音乐在音乐教学中的渗透。
将康巴民族民间音乐渗透在音乐教学中的是发展康巴民族民间音乐的必要环节，康巴民族民间音乐内容丰富多样，教师在选择音乐时应当充分考虑到教学实际以及幼儿的实际情况，选择贴近幼儿生活的民间民族音乐，在教学中必须重视幼儿审美能力，提升教学活动的实效性、针对性；音乐的选择要突出童趣，兴趣，根据幼儿的兴趣特点，结合活动的主题选择音乐，音乐的节奏宜明快，生动，形象。利用音乐鉴赏、音乐游戏等各种游戏形式，
针对康巴民族民间音乐开展相应的教学活动。例如在音乐鉴赏活动当中，组织幼儿欣赏优秀儿童歌曲《小卓玛》、《雪山老阿妈》、《美丽的藏红花》等本土音乐，教师在欣赏音乐的同时，引导幼儿根据民族歌曲编排舞蹈，或是跟着音乐的旋律舞动起来，这种即兴游戏活动，不仅能够加深幼儿对于民族民间音乐的印象，还能激发幼儿的创造力。
平安好车主卡 在音乐教学中，教师还可以基于教學实际，适当开展地方康巴民乐、山歌、德格藏戏、巴塘藏戏等教学活动，使幼儿体验到不同康巴民族唱腔及特。在此过程中，教师加入风土人情的教学内容，让幼儿了解各个康巴各区域藏民族不同的风俗习惯及藏民族风情，这样的教学方式使幼儿体会到文化的多样性，学会热爱自己民族的风俗习惯，学会与他人和平共处，幼儿在教学活动中萌发民族自豪感以及认同感。
三、结语。
综上所述，本文主要对康巴民族民间音乐资源的音乐题材和表现形式进行了分析，同时提出康巴民族民间音乐资源在幼儿园一日活动中应用的有效策略。总之，幼儿教学是国家基础教育的重中之重，而康巴民族民间音乐是中华民族民间音乐传统文化的重要组成部分，幼儿教育工作者应当充分认识到康巴民族民间音乐教育的重要性，利用丰富多彩的形式开
展高效的教学活动，通过康巴民族民间音乐资源的实践应用，不仅有助于提升幼儿学习音乐的热情，同时也实现了对中国传统文化的和继承与发扬。
参考文献：
[1]涂馨月.将民族民间音乐渗透幼儿园一日活动尝试《广西教育·A版》2019年第11期
[2]王晓芳 幼儿园音乐活动中民族民间资源的利用研究 《艺术教育》2018 年 33 期┆15
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