《优化幼儿园早操质量的园本教研》
公共事业管理专业就业方向早操运动是幼儿一日生活中的第一个集体活动，是调动幼儿一日生活良好情绪的开端；高效的早操运动对幼儿体能锻炼、动作发展、锻炼兴趣、团队精神等起着至关重要的作用。健康领域是《3-6 岁儿童学习与发展指南》中的第一领域，《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，幼儿园必须高度重视幼儿的健康，设计与开展好与幼儿健康有关的各项活动。现以我园“情境游戏引领，阳光早操’的园本教研活动为例，来谈一谈“幼儿园早操的质量优化设计与开展。
立足本课程，集智确定早操情境主线。
心理学研究告诉我们：“运动经验包含着某种形式的激活和唤醒。”早操音乐情境的确立，能使幼儿的情绪处于积极状态，在完整的情绪、情感体验中，就像一次快乐的旅行，对于调动幼儿运动的愿望、激活幼儿主动参与早操、喜欢锻炼，起到推动作用。
怀石料理我们幼儿园的课程是《小军娃品质启蒙课程》，“爱海、爱家、爱军、爱国”是园所的培养目标，经过团队集智研讨，首先以园本课程的内涵目标为依据，确定幼儿早操情境的主线，整个早操分为热身、队列、器械操、体能、放松五部分，以情境贯穿始终。
小、中、大班分别制定出分层的情境主线：小班是“海底总动员-爱海洋”，整个早操以游玩海底世界-参加海洋动物运动会-海底探险-小鱼吹泡泡等有趣的情境贯穿，激发幼儿对大海的喜爱之情；中班是“大海、
蓝天-爱家园”的情境，以大海写生-水兵旗语操-小兵体能大比拼-拥抱新的一天等情境贯穿，反映小水兵爱舰、爱海的快乐生活；大班是“我要飞-空军梦”的情境，早操以我驾飞机去护航-奋斗-丛林行动-我要飞的挑战性情境贯穿，表达幼儿从小立志爱军、爱国，为长大的强军梦润好底。
为了增加早操情境的逼真感、戏剧性，每个年龄班都以小朋友的话或者情境表演，将幼儿引入其中，如小班以稚嫩的小朋友口吻说：“我是鱼，我是可爱的美人鱼，哇！”把幼儿引入海底世界的情境中；中班是两名幼儿通过看海、招呼小水兵沙滩集合的表演情境，自然的引入；大班以小朋友的口吻说：“我长大了也要像爸爸一样穿上迷彩，做一名解放军！”开始小空军的护航行动一-主题式早操情境的确定，为早操的有效开展打下基础。
二、调动教师动力，推敲音乐做到三个一致。
强化武器技巧音乐是早操的重要组成部分，可以说音乐是早操的灵魂，好的创意要有相匹配的音乐去演绎。过去我们常常是听着某个音乐作品好听，或者哪个音乐流行，就拿过来使用，缺少对音乐风格的统一研究，缺乏对幼儿动作发展的理解分析。
我们先广泛收集幼儿和教师爱听的、热门的音乐，音乐作品的选择不拘形式，从网络、动画片、舞蹈、名曲、歌曲等多途径收集。然后“过筛子”，带领大家从音乐风格的定位、主题情境的体现等反复推敲，提出了音乐选择的三个一致：即音乐和情境一致、和年龄一致、和动作一致。
1.音乐和情境一致。如大班“我要飞-空军梦”的主题，大班幼儿表现欲、创造欲更强，灵敏度、控制力增强，如果用网络上过于流行的外国音乐，音乐和“空军梦”的情境就不搭，可以选择一些更复杂、有快慢变化、节奏丰富、大气的舞蹈音乐，表现出这种勇敢飞翔的精神。
2.音乐和年龄一致。如中班幼儿体力增强、动作协调性更好、动作语汇也有了一定积累，音乐如果选用小动物模仿类的音乐对中班幼儿就过于简单，应选择一些节奏感更强，可边唱边跳的音乐, 激发幼儿的表现欲望。
学瑜伽3.音乐和动作一致。如小班“海底总动员-爱海洋”的情境，幼儿模仿小海龟、小螃蟹、小鱼等海洋动物，音乐选择要可爱、歌词简单、旋律鲜明，如果节奏太激烈的音乐，不便于幼儿动作的稳定，还破坏了海底的神秘、动感。另外，选好的音乐作品要适当地做加法或减法，根据情境、动作需要及时删减。
经过反复对比、推敲，结合音乐整体风格和幼儿年龄特点，小班用儿歌+名曲，选取《泡泡时光》《金鱼》《米格爷爷鞋匠铺》等音乐，体现海底世界的神秘、梦幻、有趣；中班用少儿歌曲+名曲结
合的方式，选取《大海写生》《旧友进行曲》《我是一个好孩子》《拥抱新的每一天》，表达小水兵爱舰、保护海洋的情节；大班的“空军梦”用舞蹈音乐+歌曲+名曲，选取《腾飞》《航空兵进行曲》《我要飞》《奋斗》等作品，展现大气、震撼、时尚的理念。丰富、多元的早操音乐作品，为幼儿在早操中感受美、表现美，激发幼儿创造力提供了有力支撑，为早操质量的进一步
提高，插上飞翔的翅膀。
三、发挥团队智慧，深度研究早操动作编排。
一研：人人参与，共研共成长
我们按年龄班组成集智团队，围绕“游戏、自主、挑战”的编排原则，准定位、明确思路，人人参与研发过程。教研组先带领大家深入学习，让《指南》目标落地，老师们对照《指南》逐条出下学期各年龄段幼儿基本动作发展的核心目标，结合活动密度、幼儿兴趣等，发挥集体的智慧，精细编排动作。
体能的编排是早操中的重要部分，是活动密度最强的环节，此时幼儿的运动心率也应有一个大的提高。老师们编排与实践相结合, 根据活动强度落实《指南》精神。小班幼儿用彩环做体能，通过“鲨鱼来了（摆臂跑）、绕“礁石”（躲闪能力）、跳“水沟”（双脚蹦跳）等游戏，落实《指南》中摆臂跑、躲
三棱核桃避他人、身体平稳双脚连续向前跳的发展目标；中班幼儿用彩旗做“小兵体能大比拼”练习，打破班级界限，横排直线快速跑、横排S形绕旗跑、竖排跳旗、钻红旗山洞等，落实了《指南》中班幼儿能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏，跨跳过一定距离的物体、快跑20米左右的动作发展目标；我们在落实大班幼儿发展目标的同时，将体能部分编成“丛林行动” 的情节，用沙球做道具，借助于幼儿园周边的场地环境，设计了“跳过雷区-潜入敌阵营-触响警报-绕过树丛-穿过封锁线”等游戏，在有趣又富有挑战的游戏中，让集智研发的成果，展现出光彩，提高了春季
早操的趣味和质量。大家创编的过程中，心往一处想、劲往一处使，一起研讨、不断修改，由过去的一人编众人学，到现在人人编共成长。
二研：研磨调整，优化关注细节在幼儿园早操时间我们关注两个问
题：运动量够吗？幼儿喜欢
吗？根据日常早操中发现的问题，我们利用业务学习时间，和老师们进行二次研磨、调整，对早操质量做深度的探究。
以中班为例，早操组织过程中，我们发现幼儿自由表现时，创编的动作匮乏、单一、重复，于是在教研时间我们从“情境”入手，组织大家开展“体验式教研”。首先思考：小水兵在沙滩上可以看到什么？可
以做哪些事情？引发老师们不同的创编思路、编排方式；然后，老师分成两组进行自由创编；最后，分组展示、研讨。老师们从幼儿视角出发，学小水兵和海鸥打招呼、学海鸥单手飞、双手飞、旋转飞、高低飞，两人、三人结伴飞、喂海鸥等各种情境表现；有的模仿海边捡垃圾、拾贝壳、搭城堡；好朋友一起沙滩上拍手、转圈、钻山洞等有趣的情境游戏等等，动作编排上有了方向的变化、自由结伴配合的变化、队形集中和分散的变化等。老师们在做的过程中对“提供条件和机会促幼儿的创想表达”有了更深入地思考和理解，体验到自由表达的乐趣，感悟早操中一定要给孩子“留白”，给幼儿提供自我表达的机会，老师们还对互动时眼神的交流等细节也做了细化，使早操情境更具有活力、动感。这种深度的体验式剖析、研磨，优化了早操组织的有效性，进一步优化了早操的细节。
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