情境游戏引领,阳光早操趣玩——优化幼儿园春季早操质量的园本教研活动
2019.04  保育与教育  P 51
情境游戏引领，阳光早操趣玩
——优化幼儿园春季早操质量的园本教研活动
文/中国人民解放军92635部队幼儿园  袁贝妮
健康领域是《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的第一领域，《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，幼儿园必须高度重视幼儿的健康，设计与开展好与幼儿健康有关的各项活动。现以我园“情境游戏引领，阳光早操趣玩”的园本教研活动为例，来谈一谈幼儿园早操的质量优化设计与开展。
一、立足园本课程，集智
确定早操情境主线
心理学研究告诉我们：“运动经验包含着某种形式的激活和唤醒。”早操音乐情境的确立，能使幼儿的情绪处于积极状态，让幼儿在完整的情绪、情感体验中参与早操，感觉就像一次快乐的旅行，从而调动幼儿运动的愿望与兴趣，激活幼儿参与早操的主动性。
我园的课程是《小军娃品质启蒙课程》，“爱海、爱家、爱军、爱国”是园所的培养目标。经过团队集智研讨，我们首先以园本课程的内涵目标为依据，确定幼儿早操情境的主线，整个早操分为热身、队列、器械操、体能、放松五部分，以情境贯穿始终。
小、中、大班分别制定出分层的情境主线：小班是“海底总动员——爱海洋”，整个早操以游玩海底世界
→参加海洋动物运动会→海底探险→小鱼吹泡泡等有趣的情境贯穿，激发幼儿对大海的喜爱之情；中班是“大海、蓝天——爱家园”的情境，以大海写生→水兵旗语操→小兵体能大比拼→拥抱新的一天等情境贯穿，反映小水兵爱舰、爱海的快乐生活；大班是“我要飞——空军梦”的情境，以我驾飞机去护航→奋斗→丛林行动→我要飞的挑战性情境贯穿，表达幼儿从小立志爱军、爱国，为长大实现强军梦润好底。
为了增加早操情境的逼真感、戏剧性，每个年龄班都通过小朋友的话或者情境表演，来将幼儿引入其中。比如，小班以稚嫩的小朋友口吻说：“我是鱼，我是可爱的美人鱼。”把幼儿引入海底世界的情境
中；中班是两名幼儿通过看海、招呼小水兵沙滩集合的表演情境，自然地将幼儿引入早操活动之中；大班以小朋友的口吻说：“我长大了也要像爸爸一样穿上迷彩，做一名解放军！”然后开始小空军的护航行动。主题式早操情境的确定，为早操的有效开展打下基础。
二、调动教师动力，推敲
音乐做到三个一致
音乐是早操的重要组成部分，可以说音乐是早操的灵魂，好的创意要有相匹配的音乐去演绎。过去我们常
常是听着某个音乐好听，或者哪个音乐流行，就拿过来使用，缺少对音乐风格的研究，缺乏对幼儿动作发展的理解分析。
我们先广泛收集幼儿和教师爱听的、热门的音乐。音乐作品的选择不拘形式，从网络、电视动画片等多途径收集。然后“过筛子”，带领大家从音乐风格的定位、主题情境的体现等角度反复推敲，做到音乐选择的三个一致：
1.音乐和情境一致。如大班“我要飞——空军梦”的主题，大班幼儿表现欲、创造欲更强，灵敏度、控制力增强，如果用网络上过于流行的外国音乐，音乐和情境就难以匹配，可以选择一些更复杂、有快慢
变化、节奏丰富、大气的舞蹈音乐，表现出空军勇敢飞翔的精神。
2.音乐和年龄一致。如中班“大海、蓝天——爱家园”的主题，中班幼儿体力增强了，选用太简单的小动物模仿类的音乐对中班幼儿就过于单调，应选择一些节奏感较强、可边唱边跳的音乐，激发他们的表现欲望。
3.音乐和动作一致。如小班“海底总动员——爱海洋”的主题，幼儿
模仿小海龟、小螃蟹、小鱼等海洋动物，音乐就要选择可爱、歌词简单、旋律鲜明的。如果用太激烈的音乐，就不
便于幼儿用动作表现，还破坏了海底的神秘感。
经过反复对比、推敲，结合音乐
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整体风格和幼儿年龄特点，小班用儿
歌+名曲，选取《泡泡时光》《金鱼》
输入顺丰速运单号《米格爷爷鞋匠铺》等音乐，体现海
底世界的神秘、梦幻、有趣；中班用
少儿歌曲+名曲结合的方式，选取《大
海写生》《旧友进行曲》《我是一个
好孩子》《拥抱新的每一天》等音乐，
表达小水兵爱舰、保护海洋的情节；
生活美好
大班用舞蹈音乐+歌曲+名曲，选取
《腾飞》《航空兵进行曲》《我要飞》《奋
斗》等音乐，展现大气、震撼的理念。
丰富、多元的早操音乐作品，为幼儿
在早操中感受美、表现美，激发幼儿
墙面漆品牌创造力提供了有力支撑，为早操质量
的进一步提高插上飞翔的翅膀。
三、发挥团队智慧，深度
研究早操动作编排
一研：人人参与，共研共成长
我们按年龄班组成集智团队，围
绕“游戏、自主、挑战”的编排原则，
准定位、明确思路，人人参与研发
过程。教研组先带领大家深入学习，
让《指南》目标落地。我们对照《指南》
逐条出下学期各年龄段幼儿基本动
作发展的核心目标，结合活动密度、
幼儿兴趣等，发挥集体的智慧，精细
编排动作。
比如，体能的编排是早操中的重
要部分，是活动密度最强的环节。我
们结合已有实践经验，根据活动强度
和《指南》目标进行编排。小班幼儿
用彩环做早操器械，通过“鲨鱼来了”
（摆臂跑）、绕“礁石”（躲闪能力）、
跳“水沟”（双脚蹦跳）等游戏，落
实《指南》中摆臂跑、躲避他人、身
体平稳双脚连续向前跳的发展目标；
中班幼儿用彩旗做“小兵体能大比拼”
练习，打破班级界限，横排直线快速
跑、横排S形绕旗跑、竖排跳旗、钻
红旗山洞等，落实《指南》中班幼儿
能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏，跨
大学生形象跳过一定距离的物体、快跑20米左右
的动作发展目标。我们在落实大班幼模特歌词
儿发展目标的同时，将体能部分编成
“丛林行动”的情节，用沙球做道具，
借助于幼儿园周边的场地环境，设计
了“跳过雷区→潜入敌阵营→触响警
报→绕过树丛→穿过封锁线”等游戏。
在编排的过程中，我们心往一处想、
劲往一处使，一起研讨、不断修改，
由过去的一人编众人学，到现在人人
编共成长。
二研：研磨调整，优化关注细节
在幼儿园早操时间，我们关注两
个问题：运动量够吗？幼儿喜欢吗？
根据日常早操中发现的问题，我们
利用业务学习时间，和老师们进行
研磨、调整，对早操质量做深度的
探究。
以中班为例，在早操组织过程中，
我们发现幼儿自由表现时，创编的动
作枯燥、单一。于是在教研时间我们
从“情境”入手，组织大家开展“体
验式教研”。首先思考：小水兵在沙
滩上可以看到什么？可以做哪些事
情？引发老师们不同的创编思路、编
排方式。然后老师分成两组进行自由
创编；最后分组展示、研讨。老师们
从幼儿视角出发，创设了学小水兵
和海鸥打招呼，学海鸥单手飞、双手飞、
旋转飞、高低飞，两人或三人结伴飞
以及喂海鸥等各种情境。老师们在做
的过程中对“提供条件和机会促幼儿
的创想表达”有了更深入的思考和理
解，体验到自由表达的乐趣，感悟早
操中一定要给幼儿“留白”，给幼儿
提供自我表达的机会。老师们还对互
动时眼神的交流等细节也做了细化，
北方小年使早操情境更具有活力、动感。这种
深度的体验式剖析、研磨，优化了早
操组织的有效性，进一步优化了早操
的细节。
三研：微调改进，提升品质
每一次早操活动结束后，园长、
老师都会及时反馈、交流，再回看幼
儿的发展，针对分析、评价，特别是
出现的问题，进行微调改进。
比如，为了激发幼儿的表现欲望，
我们请幼儿观看成龙、李连杰、李小
龙的视频，学他们的眼神、力量和勇
敢；观看电影《少林寺》片段，懂得
练就过硬的武术功夫，要冬练三九、
夏练三伏，不怕吃苦。我们还带领幼
儿走出去，拜解放军叔叔为师，让他
们感受到解放军叔叔身上的正气和勇
敢。同时，针对教师在领操过程中所
使用的手势、哨音、简短的语言指令
等进行了集体实操练习，通过微调改
进，提升了早操的品质。
教学方略

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