综合实践活动——身边的文化遗产
（一）活动目标
1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，积极参加“文化遗产推荐与评选”活动。
2.实地考察，将掌握的第一手材料汇总整理，撰写申请报告。
3.班级开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们学习文化遗产知识，学会发现、保护文化遗产。
（二）活动内容
活动时间：申遗模拟答辩会1课时
梦幻西游转区活动地点：实地考察+班级答辩
人员分工：五人一组，自由组队。
1.五人共同实地考察。
2.推举一人担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。
3.每个小组推举一位组员担任评委，完成小组间互评。
活动步骤：
首先，分两个大组，即物质文化遗产组和非物质文化遗产组，答辩会上展示各小组的研究成果，最后全班评出优胜小组。
小组分工完成合作探究，针对三个板块准备答辩会：
1.学习标准，确定推荐方向。
资料二：资料卡片示综合实践活动06身边的文化遗产
例景
点
名
称
泰山
英
文名
Mount Taishan
八年级语文上册
称
遗
产
曲高和寡的意思>2020年法定节假日安排类
别
自然与文化双重遗产
所
在网上开店货源
地
泰安
遗产概述泰山，世界文化遗产和世界自然遗产，世界地质公园，中国5A级旅游景区，是中外闻名的游览胜地。主峰玉皇顶海拔1532.7米，气势雄伟磅礴。自古以来，中国人就崇拜泰山，有“泰山安，四海皆安”的说法。在汉族传统文化中，泰山一直有五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。古代的文人雅士更对泰山景仰备至，前来游览，作诗记文。泰山宏大的山体上留下了20余处古建筑，2200余处碑碣石刻。这些石刻大都文辞优美，书体高雅，制作精巧。泰山现存有石刻1696处，分为摩崖石刻和碑刻，既是记载泰山历史的重要资料，又是秦山风景中精彩的去处。
泰山风景以壮丽著称。重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。
各小组在组长的带领下，认真阅读教材P146“资料一”，明确文化遗产的定义和入选标准。然后组织讨论，分析本乡镇，也可以扩大到县、区、市范围内的文化遗产项目，可以先在小组内讲一讲，议一议，
初步确定申报的项目和形式。再通过回忆、访问、资料搜集等形式，进一步明确信息，参考教材P147“资料二”，制作资料卡片，也可以采用下面推荐表的形式推荐。
推荐组文化遗产类别概述推荐理由
文化遗产推荐表
2.搜集资料，撰写申请报告。
确定了申报项目后，利用周末，实地考察拟申报的项目。搜集相关资料，考察中需要咨询和记录的资料包括该项目的概况、形式、历史、人文价值、发展现状和未来等。也可以采用阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式获取资料。最后，小组成员分工合作撰写《优秀文化遗产申请报告》。
3.建言献策，优化构思设计。
小组内传阅《优秀文化遗产申请报告（初稿）》，对照评定标准，研讨、修改、完善策略。小组成员建言献策，撰写小组成员做好笔记，根据需要完善初稿，力求做到申请报告内容翔实，能描述出项目的独特魅力。
（三）成果展示
1.展示成果。
小组将搜集的资料制成展板，答辩前在班上展示活动成果。
提示：展出的内容可以是文化遗产的文字材料、图片、影视资料，也可以是采访的过程、花絮以及心得，还可以是小组内开展活动的相关图片等。
2.答辩会。
①自我介绍。（2分钟）申遗代表简洁地说明自己所属的小组即可。
②答辩人陈述。（5分钟内）重要环节，答辩人要将本小组完成的申请报告向评委进行详略得当地陈述，可手持申请报告作为参考，严禁一字不落地照着读。
③提问与答辩。（5分钟内）评委提问，答辩人当场作答，这是一个相互交流的过程。
④总结。（1分钟）答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：一是对推荐文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二是参加答辩的收获。
⑤宣布答辩结果。评委综合各小组申请报告及答辩人表现，评出“最佳申请报告奖”和“最佳答辩奖”。
（四）活动指导
申请报告撰写注意事项：
撰写内容：
①建筑概述；
②人文、历史价值；
③建筑保护现状及面临的问题（可参考教材P148资料三，了解破坏文化遗产的种种因素，并据此具体分析该建筑面临的问题）；
④拟采取的保护措施。（思考：作为一名中学生，打算为保护这项文化遗产做什么？可以向当地政府
部门提出什么样的保护文化遗产的合理方案呢？）
撰写形式：
①图文并茂；②语言富有诗情画意，富有感染力。
（五）活动过程
流星蝴蝶剑全屏攻击小组分工明确，记录小组会议纪要。
（六）评价与反馈
采取组间互评与教师评价相结合的形式进行：
评价指标优秀良好合格
态度从容，面带微笑，用语礼貌得体
语言简洁而有条理
内容具体、清晰、概括性强
文从字顺、逻辑严谨
报告内容详实、图文并茂
小组分工明确，团队合作氛围好
体现文化自信
一、综合性学习
探究主题一：身边的文化遗产
1．在这个主题下，下列不适合作为我们探究小课题的两项是()
①滚灯的历史②土楼的建筑风格③木雕的雕刻技艺
④土布的制作⑤新型冠状病毒的结构探究
2．为了让同学们更好地了解身边的文化遗产，小贤的班级准备围绕这个探究主题开展系列活动。请仿照示例再设计两个活动。
活动一：举办“身边的文化遗产”分享会
活动二：（1）上古卷轴5扒窃
活动三：（2）
3．综合性学习：身边的文化遗产
(1)【走近大运河】同学们来到京杭大运河博物馆，看到了下面这段简介。请你从中提炼三条主要信息（每条信息限三字）。
京杭大运河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代开始没落，她历经2500多年的沧桑，命运从繁华到衰落。它是世界上里程最长、工程最大的人工河道，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程，是中国文化地位的象征之一。大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用。2014年，中国大运河成功入选世界文化遗产名录。
①历史久②_______③_______
(2)【重拾老物件】同学们拍摄了下面一组德州“老玩意儿”的照片，请你从中选择一张，参考示例，给它配上一句优美的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限）
示例：摇椅——吱吱呀呀，唱着儿时的歌。
“老玩意儿”照片：
木梳茶壶灯笼折扇
我选：____________________
(3)【编辑手抄报】同学们要把收集到的资料编一期手抄报，请你给手抄报起个报名，要文雅，有文学气息。
报名：《________________》
(4)【拟写倡议书】
为保护文化遗产，弘毅中学学生会发布了一则倡议书，其中内容和格式上各有两处错误，请出三处并改正。
倡议书
为营造保护文化遗产的良好氛围，提高公众对文化遗产保护重要性，动员全社会共同参与、关注和保护文化遗
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