《走进戏曲天地》研究性学习主题方案的设
计、实施与思考
《走进戏曲天地》研究性学习
主题方案的设计，实施与思考
◎福州市铜盘中学王梅容
结合实践活动是指在教师指导下，基于学生的直接经验，密
，切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用
的实践性课程.它是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生
学习生活和社会生活密切相关的各类现实性，综合性，实践性问
题为内容，以研究性学习为主导性学习方式，以培养学生的创新
精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目地的一类新
哪吒传奇歌词型课程.它的实施既适应学生个性的发展，又适应社会发展的需
求，它超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以
学生的经验，社会及科学技术等内容为核心，进行体验式，探究
性的学习，有效地培养和发展学生解决问题的能力，创新精神和
综合实践能力.
笔者曾在全国教育科学"十五"规划教育部重点课题《综合
实践活动及其师资建设》中期工作会议暨综合实践活动课程理
论与实践学术研讨会上，向来自全国各地的教师代表开了一节
《走进戏曲天地》的研讨课，受到与会代表的一致好评.下面我
就来谈谈《走进戏曲天地》主题方案的设计，实施与思考.
一
，
课题的由来
这节课的主题叫《走进戏曲天地》，戏曲是我国传统的戏剧
形式，也是我国优秀的文化遗产，它那丰富多彩的表现形式，
彩斑斓的舞台服饰，各具韵味的流派唱腔，无不充满着神奇的魅
力.我国是一个戏剧大国，全国有剧种360多种，仅福建就有3O
多种剧种，故福建省有"戏曲之乡"的美誉.可是作为祖国的未
来的青少年朋友们，不了解不熟悉也不喜欢戏曲.教育部多次要
求中小学校开设戏曲课程，潘心城副省长十分关心此事，多次要
求中小学校开设地方戏曲课程.于是我就和学生商量开展综合
实践活动课《走进戏曲天地》，这个提议得到了学生的大力支持. 我们确立了综合实践活动的主题——走进戏曲天地，并展开了
调查，可以说这个课题是从学科延伸出来的.
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二，参与年级学情分析
初三学生心智发展尚未完全成熟，自主发展要求较为强烈,
已具备一定的自我管理能力，独立思考，判断，创造能力，并有自
己的审美追求，如对流行，融合现代的音乐元素的作品有着极大
的兴趣.由于受当今传媒的影响，一般学生虽然喜欢音乐，但欣
赏音乐有局限，如对我国国粹戏曲音乐就缺乏了解，他们大多对
戏曲接触少，认识不多.但学生求知欲强，活泼开朗，好表现，这
些为活动的顺利开展奠定了基础.
三，活动目标
依据音乐课程目标及综合实践活动课程目标制定了如下活
动目标:1，通过活动使学生了解和热爱民族的音乐文化，培养对
戏曲的兴趣和爱好，珍惜人类文化遗产.2，培养学生接触社会
领域，从容面对生活世界复杂关系，人际交往.3，培养科学的态
度，方法和人生观，世界观以及勇于承担责任，确立自信，关爱社
会的责任感.4，提高学生自主收集处理信息，获取知识的能力
及分析问题解决问题的能力.其中，特别注重情感态度价值观与
知识能力的融汇，以及学生创新能力，实践能力的培养.
四，活动准备
活动前期对学生进行了情感总动员.首先，和他们探讨活动
的目的和意义，统一大家思想上的认识，获得同学情感上的认
同.然后对他们进行基本方法的讲座，如：如何开展综合实践活动?如何查资料并对资料进行分类和整理归纳?如何做访问?
怎样进行有效访谈?如何制定活动计划?如何分工?如何做问卷调查?怎样撰写活动报告?等等.第三，对学生进行了思想教育.
包括文明礼貌教育，纪律教育，集体主义教育，安全教育等.第
四，做好活动前准备.通过学校，家庭，社会初步了解有关戏曲
的基本常识，如：你想了解戏曲的哪些知识?戏曲的现状怎样?
为什么绝大多数中老年人喜欢戏曲?青少年不喜欢戏曲的原因有哪些?戏曲不应该消亡的原因有哪些?戏曲要怎样改革?制约戏曲发展的因素有哪些?青少年应该怎样继承和振兴戏曲艺术? 等等的问题.第五，分活动小组选组长.学生通过前期对戏曲常
识的了解，依据各自兴趣爱好及特长，自由组合，确定活动内容, 申报分课题，但是学生的选题还带有一些盲目性，不够科学也不够合理.教师根据学生报的课题进行了把关，综合筛选出几个分课题后，学生再报子课题，再选出课题组小组长.每个小组确立
若干个核心成员，小组长安排各行动小组人员的分工与任务，组内既有分工又有协作.全班最后分成四个小组，依次为脸谱组,
问卷调查组，采访组，艺术实践组.
～
五，活动过程介绍
1.脸谱组
脸谱组吸引了众多美术爱好者，他们对花花绿绿的脸谱产
生了浓厚的兴趣，学生小组的活动内容有：第一，收集脸谱装饰品.第二，探究脸谱不同颜的含义与脸谱结构的划分，这部分
主要从网上查资料，整理归纳并制成幻灯片.第三，创作平面的
脸谱画.这三个活动是学生计划好的，并按照计划很顺利地完成了.之后的活动是在活动过程中生成的：从平面到立体，从纸上
作画到脸上作画.学生在完成预定的目标后，教师引导学生做更深层次的探究，循序渐进，较之前有难度了，学生要解决的问题有：哪买油彩?用什么描绘上去?它环保吗?对人体有没有伤害?
如何卸妆?这些都提高了学生分析问题，解决的能力.最后要求学生做立体的面具装饰品，我们家楼上
有个师傅会做手工的面具脸谱，就带学生去拜师学艺.从理论到实践的还有一段路要走，同学们经过数次的试验后，终于做了一个成功的立体面具. 教师采用循序渐进的指导策略，由浅入深，层层递进，让学
生"跳一跳，摘到桃"，体验到成功的喜悦.综合实践活动中教师
的责任是：激励，唤醒和鼓舞，引导学生向更深层次进行探究，指明研究的方向.学生通过这些活动学会了制作各种脸谱面具，不仅限于临摩还自己创作各式脸谱，这些都都培养了学生创新精神和动手操作的能方及绘画水平.
2.问卷调查组
在活动准备阶段，就与学生探讨过问卷调查的流程及注意
事项，并用了一个单元的时间更详细地向学生讲授问卷调查表的设计，要求每个小组合作完成一份问卷表，当然是针对我们走进戏曲的这个主题，每个小组完成统计表后派代表向全班同学介绍如何设计这个调查表?为什么设计这些问题?目的是什么? 要说明什么?最后看哪个小组的调查表设计得最合理，语言最简练，既便于回答，又便于分析统计.这本应由问卷组做的事现在
由全班同学出谋划策一起设计，发挥了集体的智慧，而不是由教师包办完成.其它不是问卷调查小组同
学也学会了如何设计调查表.笔者认为调查表的设计是问卷调查的一个重难点，之后如何统计数据，分析数据，就由问卷组学生自行完成.
在这个小组，指导老师主要是促进小组成员间的合作交流.
这个小组的若干个核心成员能力较强，为避免核心成员做事大包大揽，其余同学无事可做，专门对该组成员在研究合作中的各种表现进行反思：现阶段小组活动开展得怎样?为什么会这样? 在小组中哪些成员的表现比较好?为什么?你在小组活动中做了什么帮助别人的事?谁做了什么事对你帮助很大?你期望小组的合作应该怎样?接下去应该怎么做?这样有效地促进了小组成员
家装水电改造对自己角和职责的明确.通过这次的小组反思，小组的合作取
得了较好的效果，增强了组间的凝聚力.问卷组同学完成活动计
划后，又自发组织到剧院看了一场戏曲晚会，这是原计划中所没
有的，他们看其它小组活动精彩纷呈不甘落后，这也是由于教师
灌输了竞争意识的缘故，各行动小组之间既有互帮互助，又有你
日本小说追我赶的竞赛，体现了中国特的奥运精神：友谊第一，比赛第
二.这个组的同学通过活动深刻地认识到，只有民族的才是世界
的，戏曲是中华民族宝贵的文化遗产，外国人都对它如痴如醉,
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作为青少年有责任有义务使它发扬光大.这个活动增强了学生
的社会责任感与历史的使命感.
3.艺术实践组
本组同学多才多艺，能唱会跳，活动中不断冒出新的点子.
我始终鼓励她们去实施，给予充分地肯定.小组的活动有:(1)
大学英语b级有关爱国的演讲稿学生上网查资料整理制作的手抄报，刊物;(2)发动全班同学收
集戏曲VCD片;(3)去参观闽剧艺术博览;(4)深入演出场所实
地考察.学生一直说要去看一场真人秀的闽剧表演但不知哪里
有?一位学生家长带我们去看了.所以我们课程活动不仅得到学
校，校长，班主任的支持，也得到家长及社会的支持.我们到九
天宫看社戏，那儿每月二十五有祭祀活动演出.(5)亲临艺术实
践，观摹学习戏曲特有动作及唱腔.学生到艺校闽剧班跟学员学
表演，学会后回到学校教班里的同学.
学生都是初次学唱戏曲，对曲目不熟悉，我就精选一些经典
的，短小的，通俗的，易唱的，音域不宽的曲目，让有兴趣的同学
反复聆听和学唱，这也体现了教师的适度，适时，适当指导.汇
报课上小组表演了戏曲联唱《都有一颗红亮的心》,《看大王在帐中和衣睡稳》,《苏三起解》,《卖洋桃》,《谁料皇榜中状元》,《甘洒热血写春秋》,《唱脸谱》等，获得最多的掌声.艺术实践组的
同学充分发挥自身特长，能唱能跳会拉，他们亲自去感受戏曲特
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