2022语文课程标准解读与实践:三下第三单元任务整体教学设计
2022语文课程标准解读与实践：三下第三单元任务整体教学设计
背景分析
一、课标分析
通过梳理课标中的六个任务与本单元内容编排，在本单元为综合性学习，指向跨学科学习。关注传统节日节气、民俗风情、民间工艺、历史和传说等。积极参加学校、社区举办的文化主题活动，在活动中学习语文，获得多样的文化体验。要引导学生在广阔的学习和生活情景中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践创新能力。注意引导学生掌握问题探究的基本步骤和方法，学会提炼、表达、呈现学习成果，着重培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力。
共享盘二、教材分析
陈浩南第三单元是一个综合性学习单元，人文主题为“中华优秀传统文化”，阅读要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。”与之关联的阅读训练要素在统编教材中分布如下：
网王同人完结小说本单元的阅读训练要素不仅要到段落中点明中心意思的关键语句，还要清楚地知道这段话围绕一个意思写清楚的具体方法。由阅读指向习作，层层递进。还有一个语文要素，指向综合性学习要求。在小学中共安排了三次综合性学习，各年级综合性学习内容和要求具体如下：
高三班主任工作总结通过研读各册教材，中年级的综合性学习是以嵌入式的方式被安排在普通单元中，高年级
的综合性学习则变成了独立的单元。单元编排中，《古诗三首》分别描写了春节、清明节、重阳节的习俗，指向“传统节日”；《纸的发明》介绍了蔡伦改造造纸术的历史，指向 “古代科技”；《赵州桥》展示了古桥雄伟、坚固和美观的特点，指向“古代建筑”；《一幅名扬中外的画》再现古都汴京的生活场景，指向“中华艺术”；四篇课文都是指向传统文化。《语文园地》中的“日积月累”积累了很多中华文化常识；“综合性学习”指向传统节日，单元插图的中国结、祥云、水墨画、《清明上河图》局部都是一种传统文化符号，传递着浓浓的传统文化精髓。语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”教材通过课后题以及《语文园地》的相关练习来呈现。这一单元给了我们两个非常明确的写法：一是分步写，在《纸的发明》课后题直接体现，按照时间顺序把不同时间段的造纸术流程做了一步步交代；还有在《语文园地》中的“词句段运用”中体现，作者为了将蔡伦改造造纸术这一意思写清楚，按照工序用连续性动词将过程写具体。二是列举写，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》分别用列举的方式呈现了一个建筑，一个中华艺术品。综合性学习指向中华传统节日。从“收集”到“交流”再到“写一写”贯穿整个第三单元的学习。首先是两个活动提示，第一个是在《古诗三首》之后的活动提示，明确提出这一次综合性学习的任务，对如何开展活动做了具体的指导；在学习《纸的发明》后，对接下来的活动进行提示，对收
集到的资料进行补充，并对活动成果、展示形式进行讨论。两个选做，一个是选择我国古代的科技成就，查资料和同学做交流；一个是了解我国宝贵的历史文化遗产，和同学们交流。本单元的写作和综合性学习结合在一起，即进行综合性学习，又落实“围绕一个意思把一段话写清楚的”要求。
三、学情分析
   
三年级的学生对中华传统节日己经有了一定的了解，但对与有些节日的风俗知道的不很清楚，对造纸术、赵州桥、《清明上河图》这些传统文化知道知之甚少，因此学习时，学生会有一定的好奇感，收集传统节日资料，交流还是很有兴趣的，但要写出过节的过程，会有一定的难度。三年级上册已经了解了“借助一个意思理解一段话的意思〞，但只局限在内容上，对于表达方法的理解还需要进一步引导。
单元目标
1.通过归类的方法，认识36个生字，读准7个多音字，会写37个字，会写50个词语。
2.阅读描写传统文化的古诗词和现代文，能借助关键句了解相关节日、建筑、书画的特点，初步感受中国传统文化的博大精深，有深入研究传统文化的愿望和热情；
3.通过阅读思考，能够从段落中到表达中心意思的关键语句；
4.在到关键语句的基础上，学习“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法；
辞职报告书5.通过小组分工合作，收集传统节日的资料（时间、习俗、传说），了解传统节日的文化内涵；
6.以适当的方式展示综合性学习的成果，能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议；现在做什么赚钱
7.借助流程图，梳理一个传统节日或节日中某个具体环节的过程，并有条理地写下来；能够借鉴《赵州桥》、《衣服名扬中外的画》中的写法，围绕一个意思将一段话写清楚；
8.能够积极主动地与同学分享成果与写作，分享在传统节日中自己的心情。
评价设计
在安市的长兴区有一片超大竹山，经开发维护，近年来竹海吸引着成批成批的游客。在竹海的入口是竹艺村，来到此处旅游可以选择在竹艺村的民宿和饭店稍做歇息。领略村中的古韵新风和田园诗画。
学与教活动设计
在安市的长兴区有一片超大竹山，经开发维护，近年来竹海吸引着成批成批的游客。在竹海的入口是竹艺村，来到此处旅游可以选择在竹艺村的民宿和饭店稍做歇息。领略村中的
古韵新风和田园诗画。围绕“中华优秀传统文化”这一人文主题，整合识字、写字、阅读、习作、语文园地等内容，本单元的大任务设计为：向世界介绍悠久灿烂的中华文化。中华文化源远流长。作为龙的传人，今天我们仍然和古人一样过着节，仍然用着一千九百年前发明的纸，仍然走在一年四百多年前建造的桥上……学习精彩的诗文名篇，发现身边优秀的传统，向世界介绍悠久灿烂的中华文化，在丰富多彩的学习活动中，真切地感受传统文化的丰富和鲜活，了解中国人民的智慧与才干。”

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