新中国国防建设之航母专题研究
《新中国国防建设之航母专题研究》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！今天我非常高兴能够站在这里和大家一起来学习讨论有中国梦，强军梦——新中国国防建设之航母专题研究，接下来我将从对教材的分析、教学目标的制定、教学重难点的明确、教学方法的选择与运用及我的教学过程这几个方面来逐层展开我对于国防概述的教学的一些理解与想法。
一、说教材
教材是教学内容的具体表现形式，也是教师知识传授的载体，正确解读教材，把握其中所要传达的知识内涵与人文思想，是一个教师在授课前的必备工作，同时正确的解读教材也是对我后面的教学过程的一个导向。而我本次所选讲的新中国国防建设之航母专题研究选自胡金波、张政文主编的《军事理论教程》内容。本科内容之前讲的是新中国的国防建设历程，重点讲解了解放军陆、海、空、二炮各军种的构成和发展。这一节的内容主要有三方面，分别是：航母发展的历史及现状、中国百年航母之路、中国航母面临的机遇与挑战。
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二、说教学目标
根据教材的编排特点及内容要求安排，再加之对于当前大学生的认知规律和他们信息环境的实际情况，我将谈一谈我对于本课的教学目标设置：
（一）知识目标：通过学习，
（二）能力目标：能够把握中国海军（航母）发展的最新动态；
（三）情感目标：
三、说教学重难点
基于《军事理论》课教学大纲标准，汤加火山喷发根据教学目标的设定，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
重点：了解航空母舰的概念及发展历程，了解中国海军的进步；
难点：增强科技强军的意识，树立民族自豪感和自信心。
如何炖鸡汤四、说教学方法
我们都知道军事课是一门培养学生的政治素质的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
在教学中，我主要采取课堂讲解法、直观演示法，辅之以讨论法，让学生真正的参与活动很少，只能鼓励学生在课后认识和体验，产生实践的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辨能力。我本人也会通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
1、直观演示法：
因为本节课主要是同学们介绍国防的概况，只有单调的文字介绍的话，很容易使学生“游离“课堂，激发不起他们学习的积极性，那么在我的课堂上，除了借助PPT向同学们展示相关图片，在介绍图片的时候，也会配有我的详细解释，图文并茂，激发他们学习的积极性。
借助图片直观，为我的教学环节中的交流讨论发挥极大的辅助作用设置一定的情境，也是为解决教学重点“埋下伏笔”。
2、集体讨论法
不能仅靠直观教具教学，否则很容易使自己的课堂变成一个“影院”，有的学生会像一个过客似的，脑海中只是留下一个印象，还无法形成对此知识的认知结构，并且课堂上要充分发挥学生的主观能动性，让他们自己谈论，并且集合小组意见，集思广益，发表意见，这样不仅是对他们合作能力的培养，同时也极大的加强了他们对于知识的理解与把握。也促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。本节我将分一个课时进行教学，分三个环节推进。
第一个环节：初知航母，了解发展国庆节和中秋节同一天多少年一次
（一）课堂伊始，我简单的向学生介绍航母的概念。（设计意图： 让学生对航母有个大致的理解，为接下了解航母的历史以及中国的航母发展构筑桥梁。）
（二）在学生对航母的概念有所了解后，通过课件展示图片介绍航母的发展历史。
（三）随后举例介绍世界各国拥有航母现状，通过表格展示美、意、英、法、俄、中等10个国家的航母发展现状，并借助图片对各国的主要航母进行对比。（设计意图：各国航母的知识相当枯燥，所以通过表格、图片来介绍各国航母，使学生能够更加直观、形象的了解掌握这部分知识，促进学生的学习兴趣。）
（四）在这个环节的最后介绍现代航母作战。列举海湾战争、伊拉克战争、科索沃战争中航母的使用，说明航母不仅是现代战争的重要武器，更是欧美发达国家推行其霸权主义的重要手段。
第二个环节：中国航母，强军之梦
拥有航母，是中国人的百年梦想。在这个部分，我将简要介绍我国的航母发展历史，从1928年底，时任国民政府海军署长的陈绍宽第一次提出要建造中国航母的计划，到2011年
8月10日，中国航母平台进行出海航行试航；辽宁舰组成航母编队进行跨海区训练。并且重点介绍一下我国的第一艘航母辽宁号。
（设计意图：……）
第三个环节：小组讨论，机遇挑战
（一）在这个环节一开始，我让学生进行一个课堂讨论，让大家用两分钟来思考一下中国航母面临的机遇与挑战，待会以班级为单位，每个班级派出一名代表来说一说。（设计意图：爱因斯坦说过：问题的提出比问题的解决更为重要。这个问题有一定的难度，所以我首先让学生进行小组讨论，发挥集体的智慧，可以促进学生的合作能力，充分尊重学生的主体地位。）
（二）在学生充分讨论过后，我再发表我的看法，从“技”和“道”两个层面来解读机遇，从两个方面解读挑战。
1.解读机遇：
第一个层面: “技”的层面
①中国航母在应对“台湾问题” 及“南海问题2015年江苏高考时间”、“东海钓鱼岛问题”等海洋领土争端中将发挥巨大作用。
②拥有航母是保障我们的海洋安全与海外利益 ，保证我们未来发展的需要。
③中国拥有航母是海军自身发展的必经之路。中国海军要想由黄水海军变成蓝水海军，从近海走向大洋，必须拥有航母。
④促进军事科技的发展。
第二个层面: “道”的层面
1 中国拥有航母，才能抓住旧的世界格局解体、新格局形成的历史机遇，在新的海权规则中占有一席之地，才能有话语权。
2 航母是中国由陆权国家向海权国家转变过程中的必备武器。
3 促进国民海洋意识与世界意识的觉醒。
2．解读挑战：
我国面临的挑战主要有两方面：一方面，中国航母面临着与美国、日本的竞争压力。另一方面，大量的反航母武器的兴起。
（设计意图：……）
第四个环节：课堂总结、拓展延伸
（一）课堂总结
对本课内容进行简单的总结，使学生增强科技强军的意识，树立民族自豪感和自信心。（设计意图：总结部分是对今天所学的知识一个简单的回顾，帮助学生进行知识的内化，在这个环节，通过对课堂内容的总结，明白航母的重要性，为接下来的学习打下基础。第斯多惠说教学的本质不在于传授的本领而在于引导学生自己去探索与发现，所以总结环节对学生的人生观与价值观教育意义重大）
（二）拓展延伸
布置作业：让学生思考作为一名在校大学生，如何更好地投入到我军建设的大潮之中？更好地为祖国军力的强大做贡献？
（设计意图：仅仅只靠课堂教学是不够的，因此，为了是学生更好的掌握本课内容，作业是起到巩固作用的有效手段。为了尊重学生的个体差异性，所以我布置开放性的思考题，让每一个学生都能有所思考，发展提升。）
结束语：
以上是我对于本课在实际教学中的一些想法。教学是教师教与学生学的双向互动的过程，所以我想通过一定教学的设置，创设一个民主的课堂氛围，让学生做回学习的真正主人，让自己的课堂在轻松中达到预期的效果。以上就是我的说课，感谢各位评委老师聆听！

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