陈太丘与友期行
学习目标：
任宰范1、积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、反复诵读，整体感知，提高阅读浅易文言文的能力。
3、感受古人重诚信、知礼仪，率性、率真的品行。
学习重难点：
能借助注释和工具书理解基本内容，提高阅读浅易文言文的能力，感受古人率性、率真的品行。
学习方法：
诵读法；讨论法与点拨法相结合。
教学准备：
多媒体课件
课时：
一课时
教学过程：
一、回忆旧知，导入新课
今天，我们要来学习一篇新文章《陈太丘与友期行》，它选自《世说新语》。其实，对于《世说新语》我们并不陌生，小学时我们曾经学过其中的一个小故事《杨氏之子》，还记得那两句经典对白吗？“此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”。寥寥数字，一个聪慧过人的孩子形象跃然纸上，今天让我们再次走进《世说新语》，这部被鲁迅先生誉为“名士教科书”的典籍，去感受那个时代人们的精神风貌。
二、熟读课文，整体感知
(一)朗读感知
1、教师范读,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音。
2、生自由朗读，读通读顺读准确。
3、指名读，检查朗读效果，正音并强调：“不”——通“否”。
4、齐读课文。
(二)理清字句
1、生默读课文,对照课下注释理解文意,碰到疑难处做上记号。
2、检查自学情况，师检查强调需要理解并积累的字词，学生补充笔记。
①太丘舍去,去后乃至(舍：舍弃，丢下。去:离开。乃:才)
②与人期行,相委而去(期行:相约同行 委:丢下,舍弃)
③下车引之,元方入门不顾(引:拉 顾:回头看)
④区分尊君(尊称) 、君(礼貌的称呼,意为你) 、家君(对自己父亲的谦称)。
3、小组合作，说一说故事大意。
三、理一理情节，熟悉人物
1、用“期 舍 戏 引 顾”五个字引导学生梳理整个故事情节。
2、梳理过程中出示重点句子，指导朗读。
（1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去”。
（2）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
3、生齐读全文，注意人物的语气。
4、师生合作，分角读课文。
5、师生合作，师读原文，生读翻译。
四、读懂人物，读懂情感
1、合作探究：在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”，这样做是否失礼呢？
（生自由讨论，各抒己见。）
2、品味比较
友人惭，下车引之。元方入门不顾
友人惭，下车引之。元方笑曰：“人非圣贤,孰能无过? 待家君归来，定转告君之愧意。”
生讨论，这样改写，好不好？
3、师明确：这篇文章不是收入“夙惠”，而是“方正”。指人行为、品性正直，合乎道义。看似无礼的背后，是率真、率性！
五、拓展延伸
1、介绍《世说新语》，读一读《王子猷雪夜访戴》的故事。
2、推荐阅读《世说新语》。
六、板书设计
陈太丘与友期行
《世说新语》
期——舍（委）——戏——引——顾
陈太丘与友期行
教学目标:
1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信的美德；
2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容；
教学重点:
诵读课文，积累文言词语
教学难点:
“元方入门不顾”是否失礼？
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教学过程:种子的萌发
一、导入：
从开学到现在，我发现同学们个个都非常的聪明，一双双眼睛充满了智慧，丰富的课外知识令我赞叹。那么你们能不能打开你们那颗聪明的脑袋瓜，好好搜索搜索，有没有一些讲智慧过人的少年儿童的故事，先想想，再来讲讲。
（先由学生想想，再由他们说说。）
例：四岁画画的王冕、七步做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。男士护肤品十大排行榜10强
刚才同学们说了好多关于智慧过人的少年儿童的故事，今天我们再来学习一个也是关于智慧过人的少年儿童的故事，大家知道这个儿童叫什么吗？
二、感知课文：
奈叶同人之预言之书1抛光打蜡．自由朗读
先由大家自己朗读一遍课文，然后我们推荐一名同学来朗读。
2．推荐朗读
由学生自己推荐朗读课文，我们要大胆地尝试尝试，在座的各位有个任务，要洗耳恭听，听后要谈谈，评评他们的朗读。（由两位学生朗读）
3．学生评价
同学的朗读已经结束了，非常感谢两位同学的朗读，各位的工作要开始了。在评价之前，我们首先要知道应该从哪几个方面去评价？（由学生自己提出评价的方面）
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