2013——2014学年度第二学期
数学期末检测质量分析
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2014年7月9日
一、基本情况
1、本次期末考试各年级成绩统计如下：
2、一至六年级数学期末成绩分段统计表、统计图。
从统计表、统计图中可看出，本次数学期末测试成绩比较理想，各年级及格率明显有所提高，及格率1-3年级较高，4-5年级稍低。各年级不及格人数相对减少，但是个别班级两极分化比较严重。那么，在今后的教学工作中，要再接再厉，取得更好的成绩。
二、试题分析
1.提高学生应用数学知识、解决实际问题的能力
《数学课程标准》提出：“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略；面对新的数学知识，能主动寻求其实际背景，并探索其应用价值”。试卷中多数题型都体现这一理念。
2.不断提高学生的推理能力
试卷中部分体型体现了通过教学，使学生在观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰有条理地表达自己的思维过程。
3.检测学生综合运用数学知识来解决问题的能力
检测学生是否从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。使学生知道数学的各个知识点是有联系的，而不是孤立存在的，在解决问题时，需综合运用各个知识点来解决实际问题。
Flypods3总之，试题立足基础，考察面较广，贯穿数学思维这根主线，多数题型立足于教材。重视考查学生基础知识的理解与基本技能的训练情况，试题结构相对稳定的同时，逐步有所创新，尊重学生个体差异，让学生有适应自己展示能力的平台。
三、试卷分析灰烬使者幻化
本次测评大部分学生对知识掌握较好，主要表现在以下几点：
1、基础知识掌握较好。
从1—5年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的平均得分率达到了85%以上，填空题的平均得分率达到了90%。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强。
2、创新思维能力强。
“灵活开放，注重创新”是我们本次命题的原则之一。因此，在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。可以说形式不一、不拘一格。由此我觉得，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，肯定他们的成绩。
3、解决问题的方法多。
“联系实际，注重应用”是我们本次命题的又一原则。因此，在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际问题的题目，最明显的就是各年级试题的最后一道。这类题目虽然总体得分率不高，但有很多学生的解题方法出乎预料，令我们十分叹服。腾讯qq注册
4、学习习惯良好。
抽调上来的试卷，85%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
通过以上的分析，我们可以看出：我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也因此感到高兴和欣慰。
四、存在问题
从卷面分析来看，全校有一些共性问题，主要有以下几个方面：
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