初三语文复习课教案
你知道怎么写初三语文复习课教案吗结合解释，自由朗读课文，出理解困难的地方，并要求举手指出理解困难的地方。一起看看初三语文复习课教案!欢送查阅!
初三语文复习课教案1
学习目标
1.初步感知古人刻苦学习的精神。
2.掌握常见文言实词“序〞“致〞“质〞等的意义。
3.掌握常见文言虚词“以〞“诸〞等的用法。
重、难点
1、 重点：掌握常见文言实词“序〞“致〞“质〞等的意义。
2、 难点：掌握常见文言虚词“以〞“诸〞等的用法。
教学模式
教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。
教学模式：“学、探、测〞教学模式
课时安排
2课时
学习过程
第一课时
【一】创设情境 导入新课
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。〞孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。〞这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。 我们今天学习宋濂的送东阳马生序，看看在古代有怎样的刻苦学习的精神
【二】出示学习目标
1.初步感知古人刻苦学习的精神。
2.掌握常见文言实词“序〞“致〞“质〞等的意义。
3.掌握常见文言虚词“以〞“诸〞等的用法。
【三】作品、
1. 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期文学家，生平著作甚丰，曾主修元史与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首〞。
2. 解题
本文写于洪武十一年(1378)。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市，当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君那么来拜见他，他便写了这篇“赠序〞送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。
【四】自主导学
1检查预习
嗜shì 砚yàn 逾 yú 硕shu 加冠guān
俟sì 衾qīn 烨yè 缊yùn袍敝衣 叱咄chì duō
皲jūn裂 媵yìng 同舍shè生 被pī
绮qǐ绣 容臭xiù 负箧qiè 曳yè 屣xǐ
鲁迅先生珍惜时间 2质疑问题、整体感知
【朗读指导】
(1)抽生依次朗读三个自然段，师生共同点评朗读情况，指出不当之处。 第1—3组齐读。
(2)听教师朗读，注意准确读音，抽生写拼音。 齐读小黑板上的词语。
【自由朗读】
结合解释，自由朗读课文，出理解困难的地方，并要求举手指出理解困难的地方。
师生共同解决所提出理解困难的问题。
【女生读第一段，男生读第二段，第三段全班齐读】
【解释】
无从：没有方法
假借：借。假，也是借的意思
以是：因此
患：担忧，担忧。
硕师：才学渊博的老师
援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问 车险一般买哪些险种
叱咄：训斥，呵责
中考分数怎么查询 穷冬：冬末。
沃灌：浇洗
烨然：光荣耀眼的样子。
暑假家长评语怎么写 缊袍敝衣：破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破旧。
【一词多义】
和：缓解、暖和 ——久而乃和 再：第二次——再而衰
谦和——言和而夷 两次——日再食
冠：超出——太尉以才略冠天下 患：担忧——又患无硕师名人与游
帽子——既加冠 忧患——无冻馁之患
初三语文复习课教案2
【教学设想】
通过写自己年轻时期读书的艰苦，劝人利用便利的条件，虚心求教，认真读书。在教学时，可以引导学生体会这种勤奋善学的精神，并掌握其中的一些重点字词，培养学生的文言文阅读能力。
【课时安排】
1课时。
【教学内容和步骤】
一、导入新课
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。〞孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。〞这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。(板书课文标题)
二、介绍和作品
1、介绍：
学生自读课文解释①，教师补充：
他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修元史，官至翰林学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官，后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有宋学士集。
2、介绍本文的体裁特点：
本文是一篇赠序，其中的“序〞，并非“序言〞，而是“赠言〞的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，说明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
三、朗读全文，并疏通疑难字词的读音
要求学生注意以下字词的读音：
嗜学 怠 叩问 绮秀 裘葛 谒余 撰
四、学生自由朗读全文，初步感知课文内容
五、学习课文第1段
1、指名学生朗读第1段。
2、教师引导学生掌握以下字词：
⑴ 余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。
⑵ 弗之怠：否认句代词作宾语前置。之：指抄书。
⑶ 硕师：大师，对学者的尊称。
⑷ 先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄滑。
⑸ 未尝稍降辞：态度一直严肃。辞：语言和脸。
人人果实 ⑹ 援疑质理：援疑，提出疑难;质理，质询道理。
⑺ 盖余之勤且艰假设此：盖，句首发语词。’我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。
3、指名学生翻译局部重点句子。
4、思考：这一段的中心意思是什么请简要概括。
学生讨论后明确：这一段是讲述本人求学的艰难和用心之专。
5、思考：文章是如何写出自己学习时的困难条件的请引用原文的关键词语或者句子答复。
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