《送东阳马生序》教案 +说课稿
《送东阳马生序》教案 +说课稿
《送东阳马生序》教案?+说课稿
  苦难有时候并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)
刷ecu  关于作者宋濂
  宋濂(1310～1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现浙江省金华市浦江县)人。明代文学家。年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身志不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官回乡。不久，因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(现四川省汶羌族自治县一带)中途病死于夔州(现在四川奉节)。宋濂与刘基、高君为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。
  本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读
和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，说明某些观点，相当于议论性散文。
  (一)文章结构： 梦幻西游手游怎么在电脑上玩
  第一段：总写，突出勤奋
  无书：家贫，无从致书以观——借书， 抄书：每
qq申请帐号  假借于藏书之家，手自笔录
  无师：无硕师名人与游—— 求师：从乡之先达
  为师严厉：未尝稍降辞，叱咄— 求学礼周：立侍左右，愈恭，礼愈至
  第二段：详写，突出艰辛
  求学困难——受人照顾
售后服务工作总结
  学习生活艰辛——乐以忘忧
  (二)重点问题：
  (1)本文的中心意思是什么?请简要概括。
  (2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子答复。
  (3)作者写出了学习时极为艰辛的条件，目的是什么?
  (4)文章写了其他学生哪些优越的条件?写这些人的目的何在?
  (5)根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。
  要点提示：
从军行诗意
  (1)讲述作者本人求学的困难和用心之专。 、
  (2)主要表达在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉困难等方面。主要语句有：
  ①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。④余那么绵袍敝衣处其间。
  (3)作者认为，勤奋和艰辛是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切困难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。
  (4) “同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人”，但他们都没有成学，由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处于优越条件下的`人不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。
  (5)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此根底上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学困难，从而感受到自己求学的幸福。
  以：以衾拥覆(用，介词)
  以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也(因为，连词)
  俯身倾耳以请(而，连词)
  以是人多以书假余(因为，介词 / 拿，把，介词)
  无从致书以观 (来，连词)
  和：久而乃和 缓解、暖和
  言和而夷 谦和
  冠：勇冠三军 天下第一
  既加冠 男子20岁成年
  请：战那么请从 请让我
  俯身倾耳以请 请教
  再：一而再，再而三 第二次
  日再食 两次
  患： 又患无硕师名人与游 担忧
  无冻馁之患 忧患
  之：每假借于藏书之家 (的，助词)
  走送之 (代词，指借的书)
  盖 余之勤且艰假设此(不译)
  弗之怠：否认句代词作宾语前置。之：指抄书。
  其：门人弟子填其室 (代词，代乡之先达)
  缊袍敝衣处其间 (代词，代太学生)
  而：足肤皲裂而不知 (表转折)
  久而乃和 (顺承连词)
  生：词类活用：
  腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂
  生： 通假字：
  四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体
  同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着
  日再食 食：通“饲”，给饭吃
  生： 古今异义：
  媵人持汤沃灌 汤：古： 热水  今： 菜汤
  走送之 走：古： 跑  今： 行走
  尝趋百里 趋：古：快步走 今： 趋势
  或遇其叱咄 或：古：有时  今： 或者
  卒获有所闻 卒：古： 最终 今： 士兵
  以是人多以书假余 假：古：借  今：假期
  每个人都渴望在优越的生活条件下，过上无忧无虑的幸福生活。但是，任何事情都是一分为二的，人们在享受优越的生活时，也极易养成惰性，尤其是青年学生。读了宋濂的文章———《送东阳马生序》，我对此感受尤深。
  宋濂从小勤奋好学，家里，没钱买书来看，就常常向藏收的人家借，亲手抄录，和他们约定日期归还。在非常冷的冬天里，砚台都结了巩固的冰，手指冻得没法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懒。当他出外去追随老师的时候，背着书箱、拖着鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凛冽的冷风，大雪积了好几尺深，脚、皮肤都冻裂而不知道。他博览书，最终成为明代的大学士。
  时光过去了600余年，今天我们的生活、学习条件与600余年前相比，发生了不可同日而语的变化。我们坐在宽敞明亮的教室里，老师和颜悦地为我们传道授业解惑;我们不需要抄书、不需要长途跋涉，也没有寒冻之苦，可是，我们真正像宋濂那样用心求学了吗?
照片不大于200K怎么改  有时候我坐在窗明几净的教室里，心却飞到了窗外;对老师苦口婆心的教导，我缺乏应有的兴趣和激情;父母不惜自己省吃俭用，为我提供便利的学习条件，我却不知心存感谢……与宋濂相比，我自感有相当的距离。正如宋濂所言，我的学业没有大的进步，如果不是因
为我的天资不够聪明的话，只能归因于不如宋濂专心和勤奋了。
  我曾经看过标题为《要“穷”孩子不要“富”孩子》这样一篇文章，印象很深。这是一篇关于澳大利亚父母教育孩子的文章。文章介绍说，澳大利亚是一个兴旺国家，每个家庭都相当富裕。但是，父母却让孩子们过着清贫的生活。冬天父母让孩子穿很薄的衣服，磨炼他们的意志;从小让他们到大海中冲浪、冒险，锻炼他们的胆量。我想，也许这就是澳大利亚之所以成为兴旺国家的原因之一吧!

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