《走之儿》教学设计
《走之儿》教学设计
——北师大版书法练习指导四年级上册
【教材解读】
本课分为四部分：以“道”字为例，认识走之儿在篆、隶、楷、草、行五体中的不同形态；走之儿的书写要点与练习；例字“遥”“運”“選”的形态特征分析与练习；对“金石气”的认识。
课文首先把“道”字以篆、隶、楷、草、行五种字体的形态展现出来，主要让同学们了解走之儿在不同书体中的形态变化。
在“书写要点”中讲解了走之儿的形态特征及其写法。课文中的例字“遥”“運”“選”皆为左下包右上结构。走之儿应该做到左紧右松，为右上部分腾出空间。走之儿在书写过程中有相应变化，如点的大小、方向，横折折撇的粗细、走势。三个例字的走之儿也形态各异，“遥”粗壮稳重、“運”轻盈飘逸、“選”流畅自然。
最后在“书法园地”中介绍了金石气的相关知识，以吴昌硕的隶书五言对联的一个局部为例，将金石气的来源及特征做了相关介绍。
【学情分析】
五年级的学生经过了两年多的书法学习，对字的笔画结构有了一定的认识，也有一定的审美能力。因此本节课将让学生自行运用笔画粗细、空间布白、笔画位置对“選”字进行临摹。
【设计理念】
根据《中小学生书法教育指导纲要》对小学生毛笔学习的要求，本节课以北师大版《书法练习指导》的五年级上册第三单元第10课的走之儿和“遥”“運”为学习内容，采用“看——说——观——写——比——改——评——练”等步骤进行临摹教学。引导学生反复读帖，感悟笔画特点、结构特征、笔画变化。让学生养成先动脑再动手的良好临帖习惯，提高书写水平和审美情趣。
【教学目标】
1.掌握走之儿的书写要点。
2.掌握带走之儿的字的形态特征。
3.了解走之儿篆、隶、楷、草、行的五种形态。
【教学重、难点】
1.认识走之儿的特征，掌握走之儿的书写方法。
2.分析带走之儿的形体特征，掌握走之儿与字右部的结构规
【教学过程】
一、组织教学，导入新课
（一）甲骨文图片导入，学生交流。
千里莺啼绿映红（二）通过甲骨文的“山”“月”“车”，甲骨文导入“辵(chuo)”
二、掌握要领，部首学习偷天换日女主角
（一）导入课题走之儿，简介走之儿起源。
今年小麦价格字义：意思是走在大路上
（二）欣赏“道”的篆、隶、楷、行、草五种字体，并解释道的字义。
道：当向导，给不知方向的人引路
引申义：路
（三）解释走之儿字义与带有走之儿的字的字义。
遥、运、选、这等
（四）观察走之儿的位置，你发现了什么。
（五）总结归纳走之儿的书写要点及形体特征。
1.点、横折折撇和平捺组成
2.横折折撇的起笔处于点画与平捺的中间
3.横折折撇与平捺的起笔基本位于同一垂直线
4.平捺一波三折
川剧变脸原理（六）师示范，学生书空。
（七）学生练习。
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（八）反馈评议学生练习。
（九）再次复习书写要点，学生再次书写，教师巡视。
三、总结规律，例字学习
（1）结合书写汉字巩固走之儿：“遥”“運”属于什么结构的字？有什么结构特点？
（2）师生交流讨论。
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（3）学生根据观察，自己尝试书写三个
（4）展示学生作品，师生点评。
（5）教师示范讲解，学生再练写三个。
四、拓展延伸，认金石气
（1）介绍金石气。
（2）学生谈感受。
五、作业布置，巩固练习
回家后巩固“遥”“運”，并自行对“選”进行练习。
板书设计：
走之儿
结构：点抬头→左顾→一波三折→轻灵

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