STEAM教育:链接儿童学习的当下与未来
STEAM教育：链接儿童学习的当下与未来
作者：王斌
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第耳聪目灵打一个生肖04期
        打破学科疆域，聚焦核心素养，以培养适应信息时代、未来社会的综合性人才为目标的STEAM教育，已经成为众多教育人关注的焦点。宝华小学作为济南市最早实践STEAM教育的领军学校，一直关注STEAM教育的前沿理论，扎实开展课程，促进项目团队的成长。通过两年来的实践，STEAM课程已经在学校适性课程体系中占据重要位置，其教育理念也为我校国家课程校本化、丰富课程体系提供了具体的路径。
        一、STEAM教育在宝华
        2015年底，宝华与STEAM结缘，从《我的抗震小屋》《魔法泡泡棒》到《设计空降包》，从薄薄的课程手册到生动的课堂，伴随着学生的成长，我们一路走来。在课程的实施过程中我们自发集结，组建团队；项目培训，领悟精髓；课程管理，聚焦问题；教研先行，课程落地。
        宝华STEAM团队建设体现了多元融合、智慧共生的特点。涉及科学、数学、美术、信息四个学科；团队中既有名师、骨干，也有教学新手。同时我设置了助教团队，形成了具有宝华特的双师课堂管理模式。近两年来，STEAM团队不断壮大，成长起了一批能够执教课程、领会理念、在各自岗位中自觉实践的青年骨干教师。
        正所谓“烟台旅游独行快，众行远”，宝华STEAM团队的教研基于问题、学科整合、项目驱动三个方面，有效开展了分工与合作有机结合的深入研究。我们的分工建立在学科优势上，基于兴趣点，基于机会均等，各展所长。合作体现在集体研课与问题式研讨之中。形成了一人试课—集体观课—问题研讨—集体实践的流程。扎实的教研让原汁原味的STEAM西安的专科学校课程落地于课堂中，落实到孩子的成长中，培养了宝华学子面向未来的能力。
        二、学而时习之不亦说乎的意思STEAM教育理念助力学校适性课程手机游戏排行榜前十名
片        STEAM的教育理念在适性课程研究中得以广泛应用，推动着基于问题、学科整合、项目驱动的课程优化有序实施。在众多学科中，我们的数学、科学、信息走在了最前面。任务驱动、合作探究的学习方式在数学课堂中成为常态；信息技术课程的Scratch编程，让孩子们在一个又一个项目挑战中体验合作、试错、分享的快乐；科学课中项目式学习课堂，
给予了孩子们更多尝试的空间，体验工程流程在科学制作领域的作用。此外，我校多学科融合的主题课程、活动课程随着STEAM课程的推进日益成熟。在内容上主动呼应儿童兴趣发展，聚焦合作、创新能力的培养，主题设计借鉴PBL项目式学习设计的理论。上学期，全员参与的STEAM理念下的科技节完美收官，“复活节主题活动”作为我区优秀案例在济南市教研活动中进行经验汇报；寒假课程推出了项目式学习“2018不一样的年夜饭”，充分展现了团队老师的实力，灵活运用了培训中关于PBL的学习收获。

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