三年级下册数学教案-1.3 面积的估测 ▏沪教版 (1)
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课 题
面积的估测----地图有多大？
设计
学习内容
面积的估测
活动时间
活动目标
1.经历实践、合作探究的过程，根据学习及生活经验，选用合适的方法估测校园综合楼底楼的中国地图的面积。
2.利用生活化的素材提升学生的数学眼光，通过一系列数学活动，发展学生数学思维、数学多元智能。
3.了解中国国土面积，了解自己所在家园的面积，爱国爱家。
重点难点
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1. 实地估测，数出地图所占的格子数。
2. 培养小组合作能力，引导同学们进行合作探究，小组合理分工，有组织有纪律。
活动准备
知识准备：面积的估测（1）----利用方格纸估测面积
活  动  过  程
活动环节
学生活动
教师活动
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设计意图
引入
1.欣赏歌曲
2.回答问题
3.拓展知识
1.播放歌曲《大中国》
2.中国的领土面积世界排名第三。祖国是我家，校园也是我的家。
3.校园里有一幅中国地图，你们知道它在哪吗？
了解中国领土面积。
引导爱国爱家。
明确任务
1.讨论。
2.明确方法：数方格
3.知道方格就是地面上的地砖。
4.明确任务：数方格。
1.出示中国地图，怎样估测这个图形的面积？
2.方法：数方格，大于等于半格算1格，小于半格舍去。
3.总结：只要数出图形所占的方格，就能算出这个图形的面积。
4.今天我们就用数方格的方法去估测地图的面积。
明确任务，知道用数方格的方法估测图形面积。
小组讨论
1. 讨论、反馈。
2. 头脑风暴说方法。
3. 任务计划安排。
1.怎样才能不重复不遗漏地数出图形所占的方格呢？
2. 地图挡住了地砖，数的时候很不方便，你有什么好办法吗？
3. 小组成员任务安排计划。
通过讨论确定方法，培养合作能力。
实地估测
1.小组成员按计划进行场地活动，人人参与，团结友好。
2.做好记录工作等，现场估算地图所占格子数。
3.任务汇报。
1.组织小组实际估测活动。
2.督促做好数据记录工作。
3.深入小组指导辅助。
4.组织汇报结果。
培养实践操作的能力，小组协作的能力。
全班合作
全员参与数格子活动，验证结果。
组织全班参与数格子的验证活动。
反思、提高
课后任务
领任务。
估测自己家的面积。
设计说明
本课内容涉及到的数学知识点是面积的估测（三年级下学期），长方形、正方形面积的估测只需要估测出长、宽或者边长，就能估算出面积；不规则图形的面积估测需要借助方格纸，数出图形所占的方格数（大于等于半格的看作1格，小于半格的不算），再算出图形的面积。
面积的估测没有标准答案，目的是让孩子们在操作的过程中体验合作学习的乐趣，提高解决实际问题的能力。以课程中的知识为延伸点，借助校园真实场景，孩子们发现身边的数学，用数学的眼光分析身边的事物。同时，孩子们在校园中进行数学活动，通过面积的估测进一步了解我们的国土面积，爱家园，爱祖国，渗透五爱思想。校园场景的充分利用，给孩子们创设了真实情境，深入其中的孩子们会发现许多实际问题，如何互帮互助，如何分配任务，如何解决问题？数学知识在生活中如何应用？利用生活化的素材提升学生的数学眼光，通过一系列数学活动，发展学生数学思维、数学多元智能。
本课以开放的活动设计，引导孩子们学会合作，尝试人人发言进行方法的讨论最终达成共识，尝试将任务分配到每个成员并配合完成，学会记录数据，根据自己的实际操作，得出估测结果，在合作中体会团结的力量。
评价观察
1.方法讨论是否人人参与，能否达成共识。
2.实际测量活动中痴心人，ps换发型小组成员是否任务分配合理，是否团结协作。
3.测量方法是否合理，能否得出较合理的结果。

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