花钟第⼆课时公开课教案
花钟第⼆课时
教学⽬标：
知识⽬标：
1、学习和积累词语。有感情地朗读课⽂，了解“不同的花开放的时间不同”的知识；语⾔实践中，学习作者⽤多种⽅式来表达句意。
2、通过引导学⽣探究，培养他们获取知识的能⼒和分析、解决问题的能⼒。
3、初步培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯，激发热爱⼤⾃然的思想感情。
放风筝技巧能⼒⽬标：
通过⽹络教学，让学⽣实现⾃主学习，培养他们通过⽹络获取知识的能⼒和分析、解决问题的能⼒。
情感⽬标：
1、培养学⽣美的情趣，激发热爱⼤⾃然的思想感情，初步培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。
2、通过⼩组合作，培养学⽣协作学习的精神和⾃主学习的意识。
教学重点：
在理解课⽂内容的基础上，理解不同的表达句式，对⼀些句⼦尝试换⼀种说法。
教学难点：
学习作者能运⽤多种句式进⾏表达。
教学过程：
⼀、复习旧课，引起回忆；
1、复习词语，要求读准字⾳；
①全班齐读；
②男⼥⽐赛读。
2、回忆上节课归纳的每⼀个⾃然段的内容。
⼆、创设情境，激趣导⼊
1、出⽰各种花朵的图⽚，请同学们欣赏。
师提问：看了这些美妙的图⽚，可以⽤美好的词
语形容⼀下吗？
2、师：⽼师早已被这些美丽的花⼉所陶醉，书上⽤⼀句对外汉语资格证
话进⾏概括，请孩⼦们翻到语⽂书，告诉我答案——
鲜花朵朵、争奇⽃艳、芬芳迷⼈（⽣齐读）；
3、根据图⽚，理解三个词语的意思；
师：从“朵朵”⼆字，你体会到了鲜花的什么特点？
争奇⽃艳，⼜给你⼀种什么样的感受？
芬芳迷⼈，主要讲的是花的哪⼀个⽅⾯？
⽣根据问题进⾏讨论。
4、全班齐读第⼀句话，要求：读出句⼦的美妙。
5、拓展思路，⽇积⽉累；
师：咱们的⽣活中，还有哪些词语也是形容花⼉的？⽣回答，师相机指导。
举例：万紫千红姹紫嫣红绿肥红瘦花团锦簇
繁花似锦五颜六⾊落英缤纷⾹⽓扑⿐
含苞欲放昙花⼀现
三、⾃主学习，归纳总结；
1、师：⽂中重点讲了⼏种好⼏种鲜花，请孩⼦们⾃由朗读课⽂，边读边想，这⼀段主要写了哪些
花？它们都是什么时候开的？⽤小生意赚
圈出花名，不同的花开放的时间是不同的
植物开花的原因有温度、湿度、光照以及昆⾍的活动植物学家制成了“花钟” 钟
花
⽤“~~~”勾画出花开的时间。（师⾛动巡视，
对孩⼦们进⾏相机指导）
（时间顺序）这就提醒咱们，在以后的写作
中，⽆论是叙事作⽂还是写景作⽂，咱们都
要按照⼀定的顺序来写，这样⽂章才会有条
理，让⼈⼀⽬了然。
②全班齐读，体会按顺序写作的条理性；
3、结合朗读描写花⼉的句⼦，学习作者⽤多种⽅式
来表达句意。
①⾃由朗读，要求：读通句⼦，读准字⾳；
②同桌互读，要求：男同学朗读开花的时间，
⼥同学朗读花是怎么开的；
③全班分⾓⾊朗读，男⼥同学交换朗读开花的
时间和花是怎么开的；
④师：⾸先开放的是咱们的——
⽣：牵⽜花。（师出⽰课件）
师：像什么？
⽣：紫⾊的⼩喇叭；
八花九裂师：是呀，多有趣的⼩喇叭，⼩喇叭有什么
特点？
⽣：声⾳⼤，具有号召⼒；
师：我们⼀起，读出⼩喇叭的特点！孩⼦们
读得真不错，想⼀想，在凌晨四点，牵⽜花
给其他的花⼉吹响了起床号，我们能把这句
话读得更响亮些吗？
⑤师：牵⽜花吹响了⼩喇叭，最先唤醒了谁？
⽣：蔷薇；
阿拉德秘史师：是呀，蔷薇花开了，作者是这样描写它
的呢？⽣齐读。
师：你能⽤动作来演⽰⼀下吗?
师：做得真漂亮！谁能露出笑脸来读⼀读这句话？⽣个别读，教师相机指导。
⑥师：同样写的是开花，作者⼜是怎样描写睡
莲的？
⽣：七点，睡莲从梦中醒来。
师：睡莲刚刚醒来，应该怎样读这句话呢？
⽣：⽤懒洋洋的语⽓。
师：那我们⽤懒洋洋的语⽓来读⼀读这句话。
⑦师：还有好多种花也竞相开放，请孩⼦们⾃
由朗读⾃⼰喜欢的花⼉，⼀会⼉和⼤家分享。
⽣分享句⼦，教师请其他喜欢该句⼦的孩⼦⼀起朗读，并做好指导。
午时花开花的时间是⼗⼆点左右，提问：“左右”⼆字能够去掉么？为什么？这样表达有什么好处？万寿菊欣然怒放，提问：“欣然怒放”是什么意思？（很努⼒地开放）
烟草花在暮⾊中苏醒，提问：暮⾊指的是⼏点钟？
⑧师：⽐较下⾯的句⼦，你更喜欢哪⼀类？为
什么？
第⼀类，书上描写花开的不同句⼦；
第⼆类，牵⽜花开了，蔷薇花开了，睡莲开了……
⽣进⾏交流。
⑨师：这么多鲜花在我们眼前绽放，多美呀，
可是昙花开放之后就没有花开了么？
⽣：不是。
师：为什么？
⽣：因为第⼀⾃然段最后⽤的是“……”。
师：是呀，省略了其他花⼉开放的时间及样⼦。那让咱们也来写两句吧。
四、总结
今天，咱们认识了这么多种美丽的花⼉，请孩⼦们回家思考认真朗读，读出感情来。板书设计：
温州女秘书教学反思：
不同的花开放的时间是不同的
植物开花的原因有温度、湿度、光照以及昆⾍的活动
植物学家制成了“花钟”
钟花
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