人教版三年级语文上册第13课《花钟》第二课时教学设计
教材分析:《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路,说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因,最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”,其做法很奇妙。
这篇说明文思路清晰,全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开,第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放,根据这个特点,可以让学生学习按时间顺序组句成段。第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启下,用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来,通过教学使学生理解,并在第32自然段的教学中迁移运用。
这篇课文词汇丰富,语句优美,非常适合练习朗读,在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣,积累词汇,学习多样表达。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
2、由读到写,学习运用多样的句式表达。
3、激发学生热爱大自然的美好感情,培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。
教学重点:感悟鲜花开放的不同表达方式,学习用不同的说法表达同样的意思。
教学难点:理解花钟的原理,培养留心观察的习惯。
第二课时
一、复习导入
检查背诵第一自然段
细读课文,走进花钟
1、出中心句
⑴自由朗读第一自然段,边读边想,这一段主要讲了什么?课文里哪一句话概括了这一段的内容,用笔画出来。(板书:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。)
⑵文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的?读相关的句子(凌晨四点……)
2、朗读体会描写花开的不同方法
⑴看图认读花名
师:这么多,现在让我们快速地读第一自然段,出花的名字来。
(生自由读课文花名。出花名后教师课件出示,请学生开火车读花名。)
(2)感知时间的不同和用词的科学性——左右
①划出不同的时间
师:我们知道花不同,它们开放的时间也是……(生齐答“不同的”),让我们再快速读读课文,用横线划划开花的时间,开始吧。(生边读边划。)
②利用问答引出“左右”
师:当我出现一种花时,你们马上告诉我它开花的时间,听明白了吗?
换词理解左右:大概、大约、大致
(随机提醒学生注意用词准确性。)
(3)学习描写花儿开放的不同方法,感受语句的美
师:同学们,你们看,随着一天中时间的推移,我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了,我想请你们一起读好吗?
(课件出示:牵牛花开花了,蔷薇开花了,睡莲开花了,午时花开花了,万寿菊开花了,烟草花开花了,月光花开花了,夜来香开花了,昙花开花了。)
师:读了以后,有什么感受吗?
师:这样写都让我们乏味了,是不是啊?课文中可不是这样写的,你能到生动的语言帮老师改一改吗?
(学生逐一到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示)
师:课文中用了七种不同的说法来写开花了,请你们再来读读看,你觉得这么一改有什么新的感受?(学生自由朗读)
(4)朗读喜欢的句子,读中感悟表达方法。出示句子,读一读。
①凌晨四点,牵牛花吹起了紫的小喇叭。(凌晨,太阳还没出来的那一段时间;结
合牵牛花图片,牵牛花也像一个调皮的男孩……学学吹喇叭的动作,吹些什么呢?)总结,从花的外形。颜入手描写的
②五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。理解:“艳丽”、“绽开”、“笑脸”、可以模仿
做做动作从颜入手、外形入手
③下午三点,万寿菊欣然怒放。
创设情境:凌晨四点,温度太低,万寿菊不能开放。七点呢?中午十二点左右呢?光照和温度还不适宜。万寿菊还是不能开放。下午三点呢?万寿菊欣然怒放。
dc宇宙人物实力排名
此时万寿菊心情怎样?(高兴、激动、兴奋)所以她开放的时候特别的有力,这就是文中哪个词语的意思?欣然怒放这里的怒是发怒的怒吗?(不是,激动)
④傍晚六点,烟草花在暮中苏醒。理解“暮“、“苏醒”。体会心情读
⑤月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。做做舒展的动作读
⑥昙花在却在九点左右含笑一现。理“含笑一现”,补充课外资料,体会昙花开放的心情。
燕麦⑦七点,睡莲从梦中醒来;(你早晨起来是怎样的?做动作读)
⑧小结:作者运用了拟人的修辞手法把花儿的开放写得精彩动人。
⑶迁移练习:看,你们把这些花读得多美啊,可是午时花和夜来香不高兴了,她们觉得自己开得还不
秋天的心情短句够美,你们能帮帮她们吗?
中午十二点左右,午十花
晚上八点左右,夜来香
(5)师生合作读
师:看来你们可喜欢。可理解她们了,午时花和夜来香都迫不及待地要对你们说谢谢呢?
看着你们美美地读,老师也想加入呢,老师读时间,你们读花儿开放的样子,让给我们再来美美的读一读。
(6)、体会省略号的用法
师:读了这些,你认为只有这些花能告诉人们时间吗?
你从哪儿知道的?省略号
二、细读探究
过度:大自然真是一位奇妙的造物主,不同的花能够按时开放,这样的现象是如何产生的呢?这节课我们就来探索其中的秘密吧。
少先队员的知识
1、讲读第二自然段
(1)生自由朗读第二自然段,画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。(2)用文中的句子来回答。板书:温度、湿度、光照
(3)哪些词语给了你提示:为什么,原来,我们也可以用上这些词语,连接句子。读一读(4)课文例举了哪种花来说明?昙花,出示图片,仔细观察,出示相关词语:洁白,又大又娇嫩,淡雅等。学生扮演昙花介绍昙花的美貌,感受昙花的娇嫩。
(5)学习昙花开花时间和温度、湿度、光照的关系,理解:“干燥”“灼伤”的意思,补充“燥”字形近的字。燥有很多相似的字,如:澡噪躁操。燥、灼,都是火字旁。干燥,没有一点儿的水分。灼伤,烧伤的意思。适宜:合适、相宜。
(6)创设情境,活用语言:师:昙花姑娘,你为什么不在白天开放?
生答,可联系昙花的娇嫩。
(7)课文用昙花开花举例子说明了植物开花与温度、湿度和光照的关系,这两层的意思用哪个词语连接起来?(比如)
(8)植物开花还和设备那么有关呢?(板书:昆虫活动时间)
出示材料:仙人掌原生长于热带沙漠地区,那里白天气温非常高。到了晚上六七点钟,昆虫活动开始频繁,所以,此时开花最有利于昆虫传播花粉。
猜一猜:仙人掌大致在几点左右开花?(课文中理由)
(9)句子训练:“还有的花,需要昆虫传播花粉……相吻合。”如果要把补充的材料和这个句子连接,可以再中间加上什么词语?(“比如”)连起来读一读
(10)看板书总结,大家一起说,植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有着密切的关系。
漂怎么组词2、讲读第三自然段
(1)刚开始上课文时,有些同学提出了一些问题:什么叫花钟?……这些问题的答案同学们都到了吗?下面我们就来学习第三自然段,答案也许就在里边。
(2)生自由第三自然段。
(3)什么叫“花钟”?(指名回答)
同学们见过花钟吗?老师这儿收集了几张花钟的图片,大家一起来欣赏一下。(课件出示花钟图片)适时板书:修建花钟
(4)“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思?(表示前后连续不断)(5)比一比:①你只要看到什么花开放就知道是几点钟。
②你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。(生齐读)
这两句话有什么不同?(生回答)
是的,“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的,去掉后意思就不准确了。
(6)全班齐读第三自然段
(7)欣赏微课《花钟的奥秘》
三.课外拓展
王昱珩 作弊
1、理解做法的妙处,利用不同花不同班过的开放时间,进行实际运用板书:运用
四、总结作业
1、通过这两节课的学习,我们知道了不同的花开放的时间是不同的,不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物,认真思考,植物学家才突发奇想地修建了“花钟”,这真的是很有趣。
在日常生活中,只要你留心观察身边的事物,认真思考,做生活的有心人,你也会有许多发现。
板书:
现象不同的花开放的时间是不同的
原因温度、湿度、光照
昆虫活动的时间
运用修建“花钟”

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198,我们将在24小时内删除。