《我国的国宝》拟境片段教学实录
学习目标：
1、通过交流资料、读、辨的方法，说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。
2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹，知道古遗迹的价值，通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。
学习重点：
能说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。
学习难点：
通过感受古遗迹的历史价值和文化价值从而激发学生在生活中要保护古遗迹和文物。
学法指导：
在自学课本内容的基础上，通过查阅资料、图片等途径对我国的一些世界文化遗产有了基本的了解，然后课上经过交流、辩论等形式感受中华文化的丰富与精深，引发对祖国历史和古遗迹的热爱和保护之情。
设计理念及实施：
1、坚持贴近生活，贴近实际，贴近儿童的原则。导入时把学生的生活体验带进课堂，使课堂与生活融为一体。
2、努力超越教材，活化教材，积极创设情境。体现“多一点活动，少一点说教，多一点开放，少一点呆板”的教学理念，真正做到品德与社会课“活”起来，激发学生的思想道德情感，提高学生的道德认识。
教学过程：
一、导入：（7秒钟）
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同学们，人们把长期创造形成的，并有一定历史性的积淀物，用文化两个字代替，称之为民族文化。咱们中国的民族文化在世界上是独具魅力的，今天我们就走进第二课去了解中华大地那些祖先留下来的古遗迹，通过探寻古遗迹，感受领略中国的古老与文明。
（板书：2、我国的国宝 探索古遗迹）
二、探索古遗迹（12分钟左右）
导入：通过预习我们已经对课文有所了解，请同学们分成长城组、和大足石刻组三组先来带领大家谈一谈预习中的收获。（请各组小组内谈收获，再请组长汇报。）教师表扬：老师听了你们的收获还真多，让我们来分享你们每组的收获。
1、探索第一站——熊出没大结局是什么长城
师：长城组的组长，请你来汇报。
（长城组的组长组长汇报。）
（1）、万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的防御工程，它凝聚着我们祖先的血
汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。
（2）通过读课本70、71页和搜集有关长城的资料，我会解决课本70页的问题。
（3）我会讲一讲孟姜女的故事，或者有关长城的其他故事。
教师：听了你的介绍，老师和其他组的组员都长见识了，真棒。长城组的组员还有补充的吗？
2、探索第二站——秦兵马俑
师：秦兵马俑在我们语文书中已经领略其规模宏大，类型众多、个性鲜明。请听秦兵马俑组的汇报。
（1）我搜集了一些有关秦始皇及兵马俑的图片和资料，想与大家分享。从这些资料中，我知道秦始皇为什么用那么多兵马俑为自己陪葬。
（2av女星排名）师：你们的组真会收集资料，让我们的收获丰富了。关于秦兵马俑的制作原因未见历史记载，所以有多种说法。两千多年来对秦始皇的评价一直有两种：有的人认为他功劳很
大，有的人认为他的过失更多。你赞成哪种说法？小组讨论讨论。哪组说说你们的看法？（生答：……）。
（3）师：你们的回答真让人满意。
3、探索之旅第三站：重庆大足石刻
导入：老师非常喜爱大足石刻，听了前面两组精彩的汇报，老师也想加入你们行列当中去，大足石刻组可以让老师加入吗？（生：可以）
(师出示大屏幕图片：大足石刻)
师：同学们，你们知道这是哪儿吗?
师：请看几张大足石刻的图片(出示大屏幕图片)
师：刚才的图片中哪一张给你的印象最深刻，谁愿意说一说你的感受?
(生：畅所欲言……)
师：同学们的说的非常好，真有想象力，这大足石刻栩栩如生、惟妙惟肖，是祖先留给我们一笔宝贵的遗产。
393三、小结：（1分钟）
师：古遗迹是中华民族悠久文明的见证，是我们民族的骄傲和自豪，具有极高的价值，作为新世纪的少年儿童，我们又应该以实际行动爱护古遗迹！（出示课件：
保护古遗迹标语）学生齐读。
四、作业（拓展延伸）：（8秒钟）
师：同学们，这几处古遗迹只不过是悠悠历史长河中的一滴，茫茫沧海中的一粟。在祖国大地上，像这样的古遗迹还有很多很多。课下请同学们就自己感兴趣的古遗迹继续探索吧。（上网、书中查一查，收集一下资料）。老师有个小建议：先探索我们古田的临水宫吧。
板书设计： 我国的国宝
探索古遗迹
万里长城 绵延万里 中华民族的象征
秦兵马俑 人类工程的奇迹
顺丰快递查单 大足石刻 栩栩如生、惟妙惟肖
保护古遗迹，从我做起！
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