《高铁出发了》教学设计
《高铁出发了》教学设计
教学目标：
1.巩固“有目的的阅读”快速阅读方法。
2.让学生在阅读中对高铁知识有更深入的了解，从而喜欢上高铁。
3.学会“双气泡图”对比两事物的不同
重难点：在短时间内运用学习阅读方法迅速浏览寻答案。
一、激趣导入
1、今天有许多人都乘坐过“和谐号”或者“复兴号”高铁，许多城市都已经修通了高铁线路，建成了高铁车站。同学们你们乘坐过高铁吗？给你留下了怎样的乘坐体验？
2、关于理想的诗句可是高铁这一现代交通的奇迹是一夜之间就走进了我们的生活吗?
它现在能带我们去哪些地方?它一开始就是这样的吗?它是怎样运行的?火车、高铁有什么区
别? ....今天我们就一起打开绘本《高铁出发了》，一起寻答案吧！
今天我们就一起跟随三名相识于清华园的同学，他们因为对高铁的浓厚兴趣，集各自专业之所长为孩子们创作出这本中国高铁科学绘本《高铁出发了》：曹慧思，清华大学教育学硕士，资深童书编辑，专注于国内外优秀绘本研究；董光磊，清华大学工学硕士，中国铁道科学研究院机车车辆研究所动车组技术研发人员；王莉莉，清华大学美术学院艺术学硕士，自由插画师。
二、结合统编版六年级上册第四单元的“有目的的阅读”展开小组活动
1、师：高铁不仅改变了我们的生活更是我国的骄傲，本课我们将带着疑问去探究高铁的前世今生。通过本期探究希望小朋友从此对火车和铁路产生兴趣，成为祖国铁路不断创新进步的希望!
2、今天我们结合最近新学习的“有目的的阅读”方法，一起打开这本书吧！稍后我们一起来共读这本书。
分小组探究：1、一路途经的车站与风景
2、高铁与火车的不同
3、保障高铁飞速前进的设计有哪些（概括并提取关键信息）
智能手机如何省电新文化运动的主要内容
我的阅读任务
保障高铁飞速前进的设计有哪些
诛仙青云志2一路途经的车站与风景
高铁与火车的不同点
我选择的阅读材料
工行汇款手续费
我运用的阅读方法
我的阅读成果
提升执行力3、小组汇报
4、结合“高铁与火车的不同”问题向学生介绍双气泡图，以双气泡图对比两事物的不同更直观形象。
5、绘本以“北京西-广州南”的一趟高铁旅程为线索，通过讲述列车一路的“经历”，将中国高铁的车体设计、站台设计、供电系统、隧道设计等知识融入其中，孩子们在这趟阅读旅行中，了解与我们的生活密切相关的高铁的科技知识。
6、同学们还在这本书中看到了什么有趣的内容呢？
关于这本书，书中还介绍了列车行进中默默无闻的铁路系统工作人员；中国高铁2030年八横八纵规划图；等等丰富有趣的关于高铁的知识，同学们课下可以继续详细的阅读，相信喜欢乘坐高铁，喜爱火车的孩子们一定会喜欢这本书的。
三、观看高铁视频
四、结语
先进的高铁并不像孙悟空一样是从石头缝里“蹦”出来的，中国的高铁从无到有，构建起完
备和成熟的技术体系，成为国际高铁技术的引领者，千千万万的科学家和工程师都为之付出了艰辛的劳动，倾注了无数的心血，解决了一个又一个的技术难题，攻克了一个又一个的技术难关。
未来，也非常欢迎你能够成为“高铁人”，希望新一代的“高铁人”把我们中国的高铁设计和建设得更加先进，把祖国的铁路事业推向新高峰！

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