吴起县第二中学“先学后研•学案引领”高效课堂导学案
科 目 | 设计者 | 审核人 | 授课人 | 班级 | 学生姓名 | 授课时间 | 课时 | ||||||||||||||||
物 理 | |||||||||||||||||||||||
课 题 | §9.3大气压强（第二课时） | ||||||||||||||||||||||
学习目标 | 1、大气压的测量 2、知道大气压与高度的关系 | ||||||||||||||||||||||
学习重、难点 | 1、掌握测量大气压的方法 2、大气压值与高度的关系 | ||||||||||||||||||||||
学法指导或 使用说明 | 实验探究法、讲演与练习法 | ||||||||||||||||||||||
课前预设 | 增删内容 | ||||||||||||||||||||||
【预习·质疑】（提纲、自测、课外素材、我的疑惑） 1.大气压的值随高度的增而 。 2、空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在；最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa. | |||||||||||||||||||||||
【探究·训练】（预习检测、质疑探究、重点问题设计、拓展延伸、练习巩固） 为什么总是掉线一、大气压究竟有多大呢？ 〖体验〗将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动 可知大气压强很 。 〖活动〗估测大气压的值 [社交礼仪常识器材] 容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。 [实验原理] 。 [步骤] （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。 （2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在 墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的 活塞刚开始滑动时，立即记下弹簧测力计的示数F。 （3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L，读出注射器筒上标注的容积V。 得到活塞的横截面积表达式为： 。 （4）由P=F/S计算此时大气压的数值。 [实验数据]
[讨论] （1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果 （偏大或偏小）； （2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果 （偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的误差？ ； （3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？ 。 〖拓展〗(自学教材P40“托里拆利”，了解托里拆利实验) 最早测量大气压的实验是由意大利科学家 完成的，他测出的大气压的值相当于 cm高的水银柱产生的压强。即1标准大气压= _____水银柱产生的压强= Pa。 〖总结2〗 1. 最早测量大气压的实验是 实验. 2．一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强， 它的大小约等于 Pa. 〖了解〗]测量大气压的仪器叫 ，生活中一般随身携带的是 ，科学研究中经常用 来精确测量大气压。 二、大气压会不会变化呢? 〖思考〗（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？ （2）大气压的变化会产生哪些影响？ 教师讲解大气压的由来引出“大气压的变化”，并参照下图，完成下面问题。 〖总结〗 1.大气压随高度的升高而 （选填“增大”或“减小”）； 2.同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天 ； 夏天比冬天 手里有20万如何投资。 3. 大气压的变化还会引起 等自然现象。 〖拓展〗在海拔2000m范围内，高度每增加12m，大气压下降 | |||||||||||||||||||||||
【教（学）后反思】 | 江歌事件经过 | ||||||||||||||||||||||
【检测·反馈】（习题精选、纠错反思） 1、下列关于大气压的说法中错误的是 （ ） A.一个标准大气压能支持水柱10m高 B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高 C.一个标准大气压下水的沸点是100 0C D.同一地区大气压 也是变化的 2、一次龙卷风发生时,屋外气压急剧降到9×104Pa,当时门窗紧闭,可以认为室内大气压是标准大气压,粗略取作1×105Pa,若室内屋顶的面积为100m2,这是屋顶所受到的内外压力的差可达 N,屋顶足以被掀飞。 3、高压锅是家庭厨房中常见的炊具，利用它可以将食物加热到100℃以上。它省时高效，深受消费者欢迎。 现在什么歌好听 (1) 说出高压锅运用了哪些物理知识点？（答三点即可） (2)小明在有关媒体上看到了由于出气孔堵塞，致使高压锅爆炸的报道后，给厂家提出了一个增加易熔片（熔点较低的合金材料）的改进建议。现在生产的高压锅已普遍增加了含有易熔片的出气孔。试说明小明建议的物理道理。 (3)小明测得家中高压锅出气孔的直径为4mm，压在出气孔上的安全阀的质量为80g。通过计算并对照图像说明利用这种高压锅烧水时，最高温度大约是多少？假若要把这种高压锅向西藏地区销售，你认为需要做哪方面的改进，如何改进？ | |||||||||||||||||||||||
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