《中国的河流》第一课时
教学目标
1.识记我国主要外流河、内流河的名称及位置；了解内外流区的划分及分布；知道我国的两大湖区及主要的淡水湖、咸水湖。
2.理解并会分析内、外流河的水文特征。
3.了解长江的源流情况及开发利用情况，学会应该从哪些方面去认识、研究一条河流。
4．提高利用地图获取地理信息的能力
教学重点
1.外流河和内流河的水文特征。
2.长江的源流概况及开发利用情况。
教学难点
1. 外流河和内流河的水文特征。
2. 长江的综合治理。
教学过程：
创设情境 导入新课
方案一：播放“长江之歌“引入
方案二：播放有关长江的视频，让学生从感受中激发兴趣。宾的拼音
自主学习：
(一)、学习《外六区为主》
1.自学教材P42页内容。概括这部分的知识要点：
流域:
水系:
外流河:
内流河:
外流区:
内流区:
2.阅读“中国主要河流分布图”，内、外流区的分布区域及面积大小：外流区主要分布在我国东部地区，内流区主要分布在我国西北内陆地区；外流区面积大，我国河流以外流区为主
3.读地图册20页“水系图” 熟悉我国主要河流，并判断其是外流河还是内流河，如果是外流河，它又流入哪个大洋？
河流 | 黑龙江 | 松花江 | 黄河 | 淮河 | 长江 | 珠江 | 雅鲁藏布江 | 额尔齐斯河 | 塔里木河 |
是否外流河 | 什么叫a股什么叫b股 | ||||||||
注入的海洋 | |||||||||
4.（独立完成教材46页活动题。）
5．总结提升：探讨河流水位、流量、含沙量、汛期、结冰期等水文特征受哪些因素影响？
6.看书归纳内流河、外流河的水文特征。
水文特征 | ||
内流河 | ||
外 流 河 | 秦岭淮河以南 | |
秦岭淮河以北 | ||
7.引导学生推导水文特征特殊的河流：
①汛期最长的河流—— ②含沙量最大的河流—— ③结冰期最长的河流——
④水量最大的河流—— ⑤我国最长的内流河——
合作交流：
了解我国湖泊现状：湖泊数量越来越少，面积越来越小，围湖造田是利大于弊还是弊大于利？佳能微单
第二课时
（一）滚滚长江
1、阅读50页2-46长江水系图，完成活动题。
2、阅读50页2-47图，完成活动题
3、阅读51页虎跳峡，同桌比赛，看看谁记得快。
合作探究：
1、长江三峡水利枢纽是一个特大型的工程，它的建成既有利也有弊，结合你从新闻中或报纸等其他媒体的了解，谈谈长江三峡水利枢纽利与弊。
2、长江概况
长江 | ||
发源地 | ||
长度 | ||
注入的海洋 | ||
主要支流 | ||
主要水 文特征 分段点 | 上游 | |
中游 | ||
下游 | ||
水能集中分布河段 | ||
干流流经省区 | ||
干流流经地形区 | ||
主要水利枢纽 | ||
其他特点 | ||
巩固训练：综合能力训练部分题目
文科生可以报哪些专业第三课时
教学目标：
知识与技能：
1、知道黄河的源流概况；
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；
4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；
5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。
方法与过程
1、通过收集整理资料，提高分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培提高探究问题的能力以及合作学习的能力。
3学习中尽可能发挥自己的参与意识，成功进行角扮演培养敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1、对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。
2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养热爱社会主义祖国的情感。
3、认识到保护生态环境的重要性，树立正确的人口观、辨证观。
教学重点：
1、黄河下游形成“地上河”的原因。
2、对黄河的治理和开发所取得的成就。
教学难点：
1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。
2mp3怎么下载歌曲、黄河的治理措施。
教学准备：多媒体课件
教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
多媒体播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。这就是创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！，她究竟是什么样子的？今天我们来学习她。
二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：黄河的远流概况
1、自主学习
阅读电脑课件展示学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地形图》和教材内容，解决以下问题：
1 、黄河的源头在哪里？流经哪些省区？长多是多少？注入什么海？
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