马诗
中国新年习俗
参考教案
教师批注
《马诗》
备课时间：                                  上课时间：
教学目标：
1、认识3个生字，会写4个字。
2、理解诗句意思，体会马的精神‘
3、有感情地朗读诗句，并背诵古诗
教学重、难点：
    1美国旅游签证办理、理解古诗意思，背诵积累古诗。
  2、体会诗中的情感。
教学时间：
教学过程：
　 一、引入：同学们，上一节课我们学习了《马》这篇课文，马是吉祥、幸福、成功的象征。这节课我们要学习一首诗《马诗》，相信对马会有更深刻的认识。
  二、初读古诗，读准字音。
  1、教师范读，学生听准字音。
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  对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
  出示生字卡，开火车读生字。
  一个多音字“燕”。
  词语：燕山月似钩金络脑踏清秋
  2、自读诗文，启迪质疑。用学过的方法，自读，思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？
  3、汇报交流，教师点拨。
  4、品读第一、二句。
  理解：大漠：广阔无边的大沙漠。
  燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。
  钩：战场上用的武器。
  这两句描绘了战场环境。燕：多音字，本课读春运是什么时候开始yān，指地名：燕山
  用自己的话说说诗句意思。（塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。）
  指导朗读。
  赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。
  （这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。）
扣12分  5、品读三、四句。
  这是一匹怎样的马？（引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。）表达了诗人怎样的心情？
  用自己的话说说诗句意思。
  （什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？）
  三、朗读背诵，体会感情。
  指导学生背诵古诗。
  会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
  指名学生背诵。
  分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
  四、小结：李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横大漠、快踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。
板书设计：
马诗
大漠沙如雪，
燕山月似钩。  写景
何当金络脑，  抒情  杀敌报国
快走踏清秋。
                                教学体会
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