七年级下册英语教学论文[小编整理]
七年级下册英语教学论文[小编整理]
第一篇：七年级下册英语教学论文
梁怀吉和赵徽柔如何激发学生学习英语的兴趣
大家都知道，在学习的过程中，兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语，主要是他们对英语没有兴趣。因此，如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命,作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。那么，我们在教学中该如何提高学生的学习兴趣呢？
一、转移学生的兴趣，激发求知欲
学好英语需要持之以恒的毅力，而许多学生缺乏的往往就是这种坚持不懈的精神，如果只是从正面向他们谈论学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。但是如果能把这些学生在其它方面的兴趣，转移到学英语中来，则可事半功倍。比如，很多学生喜欢在电脑上或手机上玩游戏，但是许多游戏中有英语单词，这些学生都傻眼了，这样老师就可以在旁边轻描淡写地给予翻译。学生会发现学习英语的重要性。可见，巧妙地转移学生的兴趣对培养学生学英语的
兴趣大有好处。
二、用口诀帮助记忆，提高学习英语热情
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。比如，对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am,you用are;Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
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三、让学生制作教具，激发学习英语兴趣
对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要多媒体设备，老师就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课
上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。
四、自编简短的课本剧剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课应该花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法可以这样：上课前，由当天的值日生先用英语作Duty Report.然后由值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。这样实现了语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张的提问。
五、开展竞赛，调动学习兴趣
初中学生具有进取心和荣誉感，学生的竞争意识激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
2014.7.7
第二篇：七年级英语下册教学论文1
如何在少数民族地区进行英语教学 平塘县掌布镇位于贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县西北部，地处平塘、惠水、贵定、都匀4县（市）交界处，距县城59公里。全镇人口共6220余人，少数民族人口5660余人，占91.05%，有布依族、苗族等4个少数民族；布依族人口5630余人，占总人口的90.55%。
由于该地区经济文化的相对落后，师资力量较为薄弱，专任教师英语综合技能素质亟待进一步提高、多元文化相互渗透、学生对英语学习产生一定厌学思想等因素，导致该地区英语教学困难重重。那么，如何立足现实充分挖掘开发英语教学资源，较好较快的提高该地区英语教育教学质量水平，提高少数民族英语素质是我们不懈的追求。为此，本人总结认为，将从转变观念，提高专业技能，改进教学条件，培养学生自主学习意识等方法，改进该地区初中英语教学。
采菊东篱下 悠然见南山一、树立正确的英语教育教学观念，加强教师自身修养
英语是一门语言学科，学习英语不仅仅是为了掌握英语知识，更重要的是懂得如何恰当地使用这门语言。重视英语教育教学理论的学习，教师在教学过程中要经常研究教学方法，敢于实践、大胆创新，提高自身的教学素质和教育科研能力，在发展中提高专业技能水平。黑名单在哪里出来
二、转变教育观念，改进教学方法怎样去黑头痘痘
1、转变教育观念，重视以兴趣激励学生学习兴趣
教学中教师要善于在课堂上创设符合学生自主学习能力的学习情境，善于引导学生开展丰富多彩的课外活动，从而激发学生学习英语的欲望，使学生时刻保持加入学习过程自主学习。
2、分析学生实际情况，实施分层次教学
在全面分析学生实际情况的基础上，根据不同层次的学生实施分层教学，使不同层次的学
生都能“吃饱”，既防止了厌学思想的产生，同时也使不同层次的学生都能获得最大限度的发展。
3、因地制宜，结合民族文化进行英语教学
教学中教师应充分考虑并结合实情创造性的使用教材，使教学内容具有地方特化，便于学生理解接受。如在教授Christmas day、Spring Festival等节日时，先让学生讲述一个自己喜欢的节日,有学生会说Spring Festival、Mid-autumn day或是一些Minority Nationality Festivals,这样就降低学生入门的高度，引起学生的关注度，从而激发学生学习兴趣，紧接着利用大屏幕展示“春节欢乐喜气”的动画背景，让学生身临其境并出示问题，整堂课在热烈的气氛中进行。
三、构建和谐师生关系
师生关系如何，直接影响着教育工作的效果，有的教师虽然知识丰富，但由于跟学生沟通不好，学生往往因为对这位教师的成见而不愿意学他所教授的那门学科。相反，有的教师不仅注意提高自身的业务素质和专业水平，更善于同学生建立亲密的人际关系，学生往往
因为对这位教师的喜欢而特别爱学他所教授的学科。实践证明，良好的师生关系有利于调动师生双方的积极性、主动性和创造性，有利于形成轻松愉快和生动活泼的教学气氛，有利于提高教学信息传输的效率和速度。
四、努力改善英语教学条件
由于掌布镇属于少数民族地区，经济相对落后，学校师资力量较为薄弱，学生素质相对较差，因此更应该在学校资源方面特别是在教学硬件资源上应继续加大对该地区的经费投入，以此尽量缩小与城里学生的差距。
五、注重学习方法培养，让学生学会学习
1、帮助学生树立学好英语的信心，消除畏难情绪
少数民族地区经济文化相对落后，小学开设英语课水平参差不齐，缺乏语言交际环境，所以升入初一的新生普遍存在英语基础差、发音
南通瑞慈医院疫情不规范、单词量少，兴趣不浓及畏难情绪，这对英语课教学带来了学习基础和心理方面的
障碍。因此，对初一年级新生来说第一堂课甚至前几堂课不是直接传授知识，而是结合时代演变，社会发展和改革开放对外语学习的需求，使学生认识到学习外语的重要性，学好外语的必要性，从而帮助学生树立信心，消除学习外语的畏难情绪。
2、调动学生学习英语的积极性，培养学生的自觉性
强化学生自主学习重要性的意识。转化观念，改变教师在课堂中的角，使学生成为学习的主人。帮助、鼓励学生选择多种学习方法促进学习。
21世纪是知识与经济共融的时代，是机遇与挑战并存的时代，当代英语教师要在实际工作中不断摸索实践，总结提高。教学中既要用发展的眼光看待学生处理问题，又要立足实情，结合民族文化因地制宜的进行教育教学；既要重视加强自身修养，提高专业技能水平，又要切实转变教育观念，改进教学方法；既要创设轻松愉快的英语学习环境，构建和谐师生关系，又要注重培养学生自主学习意识，转被动学习为主动学习。总之，少数民族地区的英语教学的全面提高是一项长期艰巨工作，需要全社会的积极参与和支持，需要国家、地方的倾力投入扶持，更需要广大一线教师的踏实工作，努力提高，带领学生共同勇往直前。
2014.7.7
第三篇：七年级下册英语教学计划
2010年七年级下册英语教学计划
陈泰娥
一、本学期的指导思想
这个学期虽然我被告知我只教一个班，但是我却觉得担子好沉重哦。这个班虽然绝大数同学都是成绩优秀的，但还是有少数同学学习缺乏自觉性，养成惰性，成绩偏差。所以本人在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

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