积极心理学指导下农村学生健康心理品质培养的实践研究
学生课堂2019 年 8 月
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积极心理学指导下农村学生健康心理品质培养的实践研究
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陈　慧
九十年代的歌曲
（江西省宜春丰城市洛市中心小学　江西丰城　331107）
武汉工程科技学院
摘 要：随着心理学教育的发展和推进，全面促进小学生心理健康的教育和积极心理品质的构建有利于小学生的健康成长。农村教育由
于条件和教学理念的束缚，学生的心理健康教育落后于城市，本次研究就如何提高农村学生的健康心理品质提供了几点建议，塑造学生一个积极的心理健康状态。
关键词：积极心理学　农村教育　心理健康教育　培养
积极心理学作为一门最新发展起来的学科研究内容主要包括积极主观体验、积极特质和积极组织系统，通过对小学生心理健康状态进行研究提出了具有指导性的方式，为小学生心理健康的积极教育打好了基础。[1]
一、农村学生心理健康教育的现状和重要意义天冷加衣服的温暖句子
小学积极心理品质是学生有效学习和快乐生活的保证，主要是指小学生有着积极的认识方式，科学的情绪管理技能和良好的行为品质，无论是生活还是学习都处于一个积极乐观的状态。农村教育作为我国教育的一个组成部分，关注农村小学生心理健康教育问题是体现教育公平的过程，农村教育由于教育理念的落后和教学资源的缺乏使得小学生的心理健康教育没有得到有效的教学，长此以往不利于农村小学生的身心健康成长。因此，农村教师应就基本健康心理学的具体要求展开积极有效的心理健康教育，全面提升农村学生的心理健康水平和培养积极乐观的生活态度。[2]
二、农村学生健康心理品质培养的具体措施
1．更新教学理念，强调心理健康教育
我国教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》明确规定，中小学心理教育作为全面渗透素质教育的重要组成部分，对于提升中小学生的心理健康水平推动学生快乐成长有着积极的作用。农村教师要不断加强学生，教师职业素养的提升和教学理念的更新才能更好地落实心理健康教育，使得农村小学生接收到心理健康的相关内容培养积极健康的心理品质。农村教育在信息化高度发展的今天也应该与时俱进，用互联网的便捷性和丰富性促进小学生心理品质的塑造，使得农村小学生可以正确面对自己心理的变化，在重新认知自我和个人心理构建过程中培养健全的心理观。
例如，在农村学科的教育过程中渗透心理健康的教育有着切实的教育意义。像在农村思想和道德教学过程中，教师应当依据学生的年龄渗透相关的心理健康教学内容，像小学阶段孩子的心理状态调节和教育，结合实际性的教学活动帮助农村小学生认识到心理健康教育的重要性。教师作为教育的主体，应该不断加强学习更新自己的教育理念，学习先进的心理健康教育理论为促进农村小学生心理健康付出自己的努力。心理健康的重要性对于农村学生的成长有着极为重要的作用，只有在小学阶段加强教育才能帮助小学生进行有效的心理健康培养和教育。
2．完善课程设计，挖掘学校教学资源
作为小学生心理健康教育的主要场所，学校应该以科学的设计和有效的心理健康教育机制设计来促进农村小学心理健康教育的发展。学校应该以教学大纲为要求成立专门的心理教育中心，配备具有专业素养的心理教育人员，通过定期组织学生进行心理辅导和心理测评的方式，严格掌握农村小学生心理发展的现状提出有针对性的措施来调节。学校也要完善和健全安全教育硬件设备，提供一个供200人左右接受心理培训的场所，设计专业的心理教育课程和心理调节活动，逐步提升农村小学生接受正规的心理健康教育的条件，促进农村小学生心理教育的整体进步和提升。
例如，为有效开展农村小学生的心理健康教育，教师可以充分利用学校教育活动来开展教育。像教师可以采取以家校合一的心理讲座活动，针对小学生心理状态的变化和有效调节展开讲座，使得家长可
以依据小学生心理发育的一般规律进行积极有效的教育，促进小学生心理健康的综合发展。农村心理教育的资源也要充分发挥和利用起来，为农村小学生构建一个人性化和高效化的心理教育条件，全面促进学生心理健康水平的提升，保证小学生可以健康快乐地成长。[3]
3．利用家庭教育，培养学生良好心理
家庭教育作为学校教育的补充和完善，充分利用家庭教育的优势可以帮助农村小学生更快的塑造一个积极乐观的心理健康状态。作为孩子的父母，应该以身作则创设一个开明的家庭氛围，采取积极的教养方式以鼓励、信任、表扬和平等为基础，父母在家庭教育过程中应当以孩子作为教育的主体，通过积极有效的沟通方式培养孩子健康的心理态度。研究表明，家庭氛围开明的孩子心理健康更加自信和客观，当孩子发生错误时父母要抓住教育的机会，引导孩子正视和改正自己的错误，促进孩子乐观心理的塑造。父母教育是学校教育的补充，有利于为农村学生营造一个积极乐观的成长氛围。笔记本散热
例如，在日常生活中孩子难免会因为心理不成熟而犯错误，父母要抓住机会展开有效的教育引导。比如情境如下：小明在学校捡了10块钱，他本来是想把钱交给老师的但是为了买新的玩具而把钱私自花了，父母了解这一情况后应该如何教育。作为父母，塑造孩子积极乐观和高尚的道德品质有着义不容辞的责任，孩子一时的错误只有用心改正会得到更大的提升，父母应该用道理使得学生明白诚实守信的重要性，帮助孩子认识到自己的错误并向教师勇敢承认错误，使得孩子的心理健康始终处于一个积极的状态。
总而言之，小学阶段是学生心理品质形成的关键时期，尤其是农村教育落后更应该重视学生的心理健康教育，充分发挥学生的教学主体地位推动教育的公平和公正发展。积极心理学教学应该渗透到小学教育的各个环节之中，针对小学生成长过程中心理的变化过程和农村学生普遍存在的心理问题展开积极的教学，保障农村小学生的健康快乐成长。
参考文献
[1]杨虎民，黄静.积极心理学的基本观点及发展趋势[J].教学研究,2015,(12):76.
[2]孟万金.论积极心理健康教育[J].教育研究,2018,(5):41-45.
[3]孟万金.中国小学生积极心理品质测评量表研发报告[J].中国特殊教育,2014,(10):62-66.
蝈蝈和蛐蛐

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