设计思路：传统的幼儿形体教学是一种被动的仿照活动，多次重复的练习让人感到到枯燥、乏味，幼儿处于完全束缚状态。活泼好动、想象力丰硕，有强烈的表现欲望是幼儿的特点，如何才能使形体活动成为幼儿成心义的学习进程?布鲁纳的“发觉认知结构理论”和奥苏伯尔的“认知同化论”告知咱们，若是充分利用幼儿原有体会，让幼儿自己去试探、探讨未知，且教师运用稳固和清楚的组织，那么使幼儿没必要采纳机械的学习方式，有利于调动幼儿的内部动机，开发幼儿的潜能及制造力。本活动将依照这一理念，鼓舞幼儿在生活积存的基础上，斗胆探讨，踊跃演出，教师对幼儿自由生成的动作进行标准、完善，提出形体要求，同时鼓舞幼儿彼此启发、一起提高，从中体会到形体活动的乐趣。因此，主张开放、主张探讨、主张相互学习是本次活动的宗旨。 8月的雅典奥运会牵动着全世界人的心，奥运精神鼓励着每一个人。小孩们用“童眼”来观看、关注着周围的世界，奥运也深切了他们的心田。活动目标：一、迁移已有体会，斗胆想象，能随音乐用躯体动作表现多种运动雕塑的姿态。二、自由合作，体验创编的欢乐，感受做中国人的自豪。3、培育幼儿与他人分享合作的社会品质及关切他人的情感。4、探讨、发觉生活中的多样性及特点。活动预备：一、幼儿对奥运和雕塑有初步的了解。二、幼儿与教师利用废旧材料一起制作的部份运动竞赛项目器具，如：网球拍、乒乓板、羽毛拍、杠铃、拳击手套、剑、泳帽、圈等。3、音乐磁带：热
身《漂亮的乡村》;运动雕塑 《花之舞》选自《幼儿园音乐教育活动 韵律活动(一)》活动进程：一、热身运动师：“小朋友，让咱们听着音乐先来运动运动。”头部：抬头、垂头、左倒、右倒、左转、右转;肩部：学小丑，耸耸肩，耸左肩、耸右肩、耸双肩;胸：玩捉迷藏游戏，含胸--双手关起门、扩胸--双手打开门;腰：学做小树苗，双脚并拢扭扭腰，慢慢长高;腿：绷脚吸腿、踢腿 。(这是温习、热身的环节，"出自:屈;老.师教案网"教师用踊跃的语言和形体动作引导小孩，意在让小孩的躯体和心理都充分地放开，以轻松、自主的态度慢慢进入到活动中来。二、形体活动：运动雕塑一、由奥运会导入，激发幼儿爱好。师：“暑假里，第28届雅典奥运会你们有无看?中国得了几块金牌?真为咱们是中国人而感到自豪!你了解奥运会有哪些竞赛项目呢?”二、引导幼儿依照已有体会，斗胆想象，用躯体动作来表现运动雕塑的造型。师：“2020年奥运会就要在北京举行啦!许多人都在为此而忙碌。今天咱们也来当设计师，用躯体动作来演出竞赛项目，做出各类运动造型，就像漂亮的运动雕塑，也为奥运做奉献。”1)幼儿依照已有体会设计运动造型。(活动中，小孩在原有生活体会的基础上做出了一些简单的造型 )2)从形体要求、表现姿态和演出神情等角度，引导幼儿一起观看、分析同伴的造型动作，并一路完善、学习。如：A艺术体操造型—如何让动作更美?(教师从形体动作的伸展、优美等角度进行引导)B举重—抓举、挺举的不同动作;引导幼
儿观看示范演出幼儿的神情，体会唐功红等运动员最后举起杠铃时的那份兴奋与自豪：我是中国人、我成功了!C球类运动—发球、扣球、接个长球、再来个短球，鼓舞幼儿能创编出同一种运动不同的动作造型。……教师依照幼儿表现随机进行调整、引导，鼓舞幼儿看一看、想一想、学一学、编一编。专门关注、提示幼儿在做动作时的躯体经受能力，累了就能够够放松休息。(教师依照幼儿表现的动作进行有针对性的指导，引导幼儿观看同伴的设计并从不同角度进行试探、讨论，帮忙同伴完善动作，一起提高。此进程为小孩的自由演出和合作奠定基础。)3)幼儿自由设计、创编自己喜爱的运动造型，教师深切观看，注重面向个别、小组的指导。(提供背景音乐)(本环节为小孩提供自由的空间来消化把握来自他人的方式，迁移自己已有体会，进行自我的调剂、制造，从而初步取得成功的欢乐。)3、分组展现，鼓舞幼儿按音乐节拍做出不同的造型动作。1)边休息边欣赏音乐。2)幼儿分组连番展现，感受、分享他人的设计，并鼓舞幼儿能够随音乐节拍变换不同造型动作。3)引导幼儿分析、试探：在演出时如何让动作既合拍、优美又富有转变。(利用前奏、乐句重拍之间的音乐试探下一个要变换的动作)(分组展现，为小孩提供了一个交流平台，也让小孩取得了适度的 休息，做到动静的结合。通过前三个环节的铺垫，幼儿设计出的造型变丰硕了，动作也更美了。举重、游泳、田径、羽毛球、艺术体操……)4、选择道具进行组合演鱼尾麻花辫的编法
五二零图片大全房屋拆迁出，体验合作的成功感。1)幼儿依照需要选择道具。师：“为了让咱们设计的雕塑能给人们带来更美的感受，我把大伙儿做的体育用品带来了，请你选择自己喜爱的器具来演出，也能够不选择，演出你自己设计的动作造型。”(道具的利用激起了小孩新一轮的学习爱好，使动作造型更每，同时也使创编活动更具目的性：设计的动作要与器具相吻合。道具的自由选择更表现对小孩的尊重。)2)引导幼儿按类组合，自由想象，合作创编。师：“雕塑有单个的，也有几个组合在一路的雕塑，请你到好朋友，大伙儿个空地商量一下，如何使你们的造型组合在一路更美。”(活动中，小孩们按球类：篮球、足球、羽毛球、乒乓球等、艺术体操类、田径类、综合类：射击、拳击、游泳、击剑等，分为了四组，在教师的提示下分组到了适合的演出场地，使空间充实而不拥堵，给人以美感。)3)分组展现，进行同伴间的评判，相互学习。引导幼儿从是不是按节拍变换造型、动作是不是优美、合作时的相互配合，雕塑的错落有致等不同角度进行评判、学习。(幼儿相互评判的进程也是再次一起窗习、提升体会的进程。)五、集体合作。师：“最后让咱们所有的小朋友团结在一路，组合成一个大雕塑，并用照相机记录下咱们为奥运作出的尽力。”1)师生集体合作造型。2)师：(在音乐声中) “让咱们一路呼喊出响亮的北京奥运会口号吧!”“新北京!新奥运!新北京!新奥运!耶! 再会!”(在完成所有小朋友合作的大雕塑后，奥运口号的呼喊将活动推
充电宝充不进电向高潮，再一次让幼儿感受到合作的欢乐和做中国人的自豪!)活动反思：《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机遇，鼓舞幼儿用不同的艺术形式斗胆的表达自己的情感、明白得和想象。于是我设计了大班形体活动《运动雕塑》，先让幼儿依照已有体会进行个体想象、发挥;然后提取个别动作放大，引导幼儿观摩学习，相互启发;再次给予幼儿个人自由想象制造的空间，溶入他人的优势设计表现出自己喜爱的运动项目;最后为了知足幼儿更高层次的学习需求，提供道具，引导幼儿自由组合，合作演出，使幼儿取得更新的体会，体会到成功的感觉。
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