开放式运动技能学习原理及其在篮球教学中的应用
开放式运动技能学习原理及其在篮球教学中的应用
作者：柴 娇 高考励志文章何劲鹏 姜立嘉
来源：《体育学刊》2010年第09期
        摘要:运动技能分为开放式与闭锁式两类。传统运动技能学习忽视了开放式与闭锁式运动,技能学习的区别,其“去情境”特征不利于开放式运动技能的学习效果。开放式运动技能学习重视环境与本体的交互作用。开放式运动技能学习,应该充分体现技能学习与情境之间的密切关系。以篮球技能学习为例2013普利策新闻奖,在教学设计中充分体现本体感知、环显特征、本体决策、本体应答行为等4个阶段表现形式,以培养学生在特定情境中运动技能的决断能力与运用能力。
        关键词:学校体育;开放式运动技能;学习原理;篮球教学
        中图分类号:G841　文献标识码:A　文章编号:1006-7116(2010)09-0065-04
       
        在体育教学领域,运动技术与运动技能是一对相互联系又有一定区别的概念。一般认为运动技术是运动技能的基础,运动技能是运动技术发展的高级阶段。“运动技术是一个运动项目
在规则的许可下所特有的动作序列”怎么设置文件夹权限。“运动技术的另一个特点是客观存在性,即它是不随人的意志为转移的,同时也不具备个人的特性。运动技能则不一样,它是人经过学习后而掌握了的具有个性化的自动化的行为方式,具有明显的个人特征”。运动技能分类方式众多,“如果以执行动作技能中环境变化的可预见性为依据,可将运动技能分为开放式技能和闭锁式技能两种终极进化空间”。开放式运动技能由于自身的特性,决定其学习的原理更复杂、学习领域更广泛,除了基本运动技术的学习之外,还需要发展思考、判断等多方面能力,而这些能力也是体育新课程与教学改革中大力提倡的内容,如探究能力、创新能力等。在我国《体育课程标准》中提出的学习领域目标之一为“运动技能”,而非“运动技术33朵玫瑰代表什么意思”。
        最早把人的运动技能分为开放性技能和闭锁性技能两类,是美国运动心理学家鲍尔顿于1957年提出的。纵观现有的体育教学内容,的确存在这两类运动技能项目,田径、体操等是典型的闭锁性运动技能,此类运动较少涉及外界情境因素;而球类项目由于其技术运用依赖情境的多变性,属于典型的开放式运动技能。对于闭锁性运动技能而言,技术完成的熟练程度是评价重点;而对于开放式运动技能而言感谢领导的关心和照顾的话语,除技术完成的熟练程度外,还涉及到具体情境下完成技术的能力。

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