会计就业前景论文六篇
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    关 键 词：景观设计教育体系 传统教学模式 沉淀吸纳 实践创新
    景观设计学是一门建立在自然科学和人文艺术理论基础上的应用学科。是通过对土地以及人类活动空间的理性分析，以协调人与自然界关系为目的，集规划布局、设计改造、管理爱护于一身的综合性的科学和艺术。
    现代景观设计是大工业、城市化以及社会化背景下的产物，是伴随着现代科学技术的飞速进展而来的。它区分于传统造园的根本之处在于，它所要处理的不只是单纯审美意义上的风景问题，而更为重要的是解决土地、人类、城市和自然界之间和谐相处以及可持续性进展的问题。
    随着当今社会人口的快速增长、城市进一步工业化，解决现实中的环境问题急迫需要大量
茅台系列酒价格表的景观从业人员，而传统的景观设计师培育体制已无法满意社会的需要。所以，对当前景观设计教育体系进行合理的调整，汲取相关学科的最新进展成果，同时改革现有的教学模式，以开放的思想培育具有创新力量、实践力量以及社会责任感的景观设计师已成为当代景观设计教育改革的首要任务。
    一、当代景观设计的进展与传统艺术学院式教育体系的冲突
    作为一门综合性学科，景观设计对时代的进展变化始终保持着高度的敏感性，随着各门类的相关学科不断完善，高科技的设计手段应用于其中，生态的、科学的进展观成为设计的主导思想，当代的景观设计体系因而获得到了长足的进步。时至今日，景观设计已成为人类生活的必需品，同时也是评价一个时代社会文明的标尺。
    中国是传统的文明古国，不断地推动社会进步和文明的进展是每个国人心中的奋斗目标。改革开放以来，中国在各个方面都大量引进和汲取了世界发达国家的先进阅历和技术。当然，全新的景观生态理念也就随之进入了我们的生活，并且其影响范围越来越广泛。
    中国自古就是世界园林文明的发源地，受儒家思想的影响，中式传统的“园林”观念根深蒂固。传统艺术学院式的景观设计教学体系始终占据着主导地位，传承和仿照旧有的园林样式是同学学习景观设计的主要手段，审美至上的教育目的禁锢着一代又一代设计师的思想。随着中国社会改革的不断深化，生产力的空前进展，代表先进思想的生态景观设计与传统园林设计之间的冲突冲突日益激烈。
    当我们面对几十年来户外环境建设严峻“欠账”，并且景观设计又处于起步阶段的社会现状时，唯一的解决方法就是，尽快实施具有科学进展观同时又有中国特的院校景观专业教育体制，促进中国院校风景园林学科的专业性转变，加快培育出肯定数量的具有专业操守和创新设计力量的景观设计师，从而达到与国际先进领域接轨、快速提高整体设计力量的目的。
    二、传统教学模式中同学设计的现状
    “冰冻三尺，非一日之寒”，尽管当前中国的教育已得到长足的进步，但是在代表先进科学领域的大专院校，还存在着一些落后的传统教学体系。在艺术教育中更是如此，“墨守成规”的教学模式已经成为艺术教育体系中的顽疾。
    景观设计师是通过可视的设计形态来表达制造性的理念，并通过对场地、生态的科学利用来平衡人类生活和自然界、城市之间的冲突。同学思维就犹如一张白纸，对他们创新性思维的培育将直接关系到景观设计教学的成败。
斗地主记牌器    设计思维的进展、突破、创新有一个过程。制造性思维的零界点往往是一个设计师最苦痛、最彷徨，也是最简单被异化和扼杀的阶段。在教学中，同学们经常会有一个从生疏时的奇怪   到认知时的感动，以及到深化时的困惑和最终突破的过程。同学们常常感到自己所想的内容许多，但好像又无从下手，其中主要的缘由是自己的学问底蕴不足，同时也缺乏主动性学习。虽然了解了一些系统的理论学问，但是没有将这些理论学问在自己的大脑里进行反思和变化，从而不能创新。另外一点是封闭的传统教学模式对制造力的禁锢，也会使我们对同学创新性思维的培育就似乎修建在沙地上的房子一样，没有根基。这充分说明白我们的传统景观设计教学模式已不再适应当前的教育结构体系，传承仿照式的教学手段禁锢了同学的开放性思维，阻碍了同学的制造力的进展。所以建立一个以培育同学的制造性思维为目的的全新的景观教育新模式就势在必行了。
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    三、对当前国外的景观设计学科教育的了解
    在查适合我们自己的景观设计教育模式的同时，了解和借鉴当前国外景观设计教育的新模式是必要的，也是可行的。
    社会的进展需要景观设计，而景观设计的进展有赖于教育。现代景观设计教育是建立在对传统艺术学院派的教学模式的批判基础之上的，它的核心是“形式随从功能。”在景观学教育中首先提倡了现代主义这一理念，对于持这一观点的实践者来说，它不单只是风格，而且更是一种信仰，也就是对抱负形态的追求。 ipad如何连接电脑
    1900年，小奥姆斯特德与舒克利夫在哈佛高校开设了景观设计课程，正式确立了其现代学科的地位。景观设计课程作为一门多学科交叉融合的现代学科教育始终都面临着各种变革和挑战，同时也得到了不断的进步和完善。
    在哈佛，景观设计课程被作为一个特别广泛的学科领域来对待，其宗旨在于培育同学的制造力和运用各种相关学问进行决策的力量。鼓舞同学从先哲的作品中、从艺术和设计理论中、民用工程和场地分析中吸取养分。景观设计的专业课程是学习和探究的核心，在授课时针对关键问题的分析，强调对视觉、理论、历史、专业实践活动和科学讨论等方面的探究。并且加强各相关学科的同学们相互接触，鼓舞不同学科的同学通过综合型设计课程，
增进了解和相互学习。
    哈佛景观设计的课程体系中有三个重要的组成部分。1.设计课：以培育设计技能，广泛接触与景观规划设计相关领域的技术和学问；2.讲授课和研讨会：主要是讲授和探讨景观设计的历史，理论和方法论；3.独立讨论：开展某一方面的特地性讨论并完成其讨论论文。
    在哈佛的景观设计教育体系中，有一些明显的特点还是值得我们借鉴的。
    首先，其景观设计专业人才在培育上是多层次和多方面的。在使同学把握核心设计课程及专业技能培育的基础上，更注意培育同学的设计特点和共性，增加他们的市场竞争力。 白凉粉制作方法
2011年节假日安排    其次，利用学科优势，增加同学与其他学科的同学或是教授们的接触，在学习学问上交叉融合，并且鼓舞本国同学与世界各地的同学沟通合作，使各种文化和思维模式在不断的交谈或合作中为每位参加的同学带来创作的灵感。

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