小学一年级语文《春雨的彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的彩》教案1  一、教材简析
三线艺人小孩帖子原帖
《春雨的彩》是一个童话故事，它通过一小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容粗浅，语言生动，充满了童趣。
二、多元智能教学设计社会主义的本质是什么
课程名称：春雨的彩
课程目的：学生通过八种智能形式学习课文，熟悉理解课文内容，理解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情
对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己
对课文的理解或对春天的喜欢。
学习资：《春雨的彩》多媒体教学软件〔包括春景的相关视频〕、歌曲《春天在哪里》
学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。在身边春天。准备彩笔。
三、学习活动及评价方式
语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美妙，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜。搜集、背诵描写春雨的诗。
逻辑-数学：出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。理解春雨对大自然的影响。
视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜欢之情。
人际关系：小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，比照自己，理解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：理解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列〔见学案〕
评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……
四、多元智能学案
〔一〕导入设计
笔记本排风扇1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音……〕
wrangler牛仔裤2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳
汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃活力。"随风潜入夜，润物细无声。"春雨又是什么颜的呀？让我们来听听一小鸟的争论吧。〔板书课题〕
〔二〕读中学感悟课文
1、学生自由读课文，出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。
2、想一想：老师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。
3、评一评：
①小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得。
②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。
4、说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一小鸟正在争论着一个有趣的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论？
5、读一读：学生分角朗读2——6自然段。频频点头的意思老师读表达的语言，学生们选择自己喜欢的角朗读——小燕子、麻雀、小黄莺。〔重点指导读好"不对、不对"，进一步体会"争论"〕
6、一：出文中描写春雨落下来的词语，作上记号〔落、淋、洒、滴〕
①想想这几个词有什么共同点？〔都有"シ"〕
②分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。
③指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。
7、演一演：小组合作，分角表演
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①自由组合，分角表演小童话，并且试着用上课文中的词。老师出示词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。
②指名戴着头饰上台表演。〔出示多媒体课件，创设表演情景〕
〔三〕拓展延伸
1、说一说：同学们，春雨到底是什么颜的？在其他小动物眼里春雨还会是什么颜的？
2、唱一唱春天的歌。
3、画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧！
〔四〕评价
评出在本节课表现秀的"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"……
〔五〕作业
1、把这个故事编排成一个课本剧，在同学们中间演一演。

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