《春雨的颜》第一课时教学设计
勃利县小五站镇中心小学 冯秋
教材简析：
《春雨的颜》是教科版义务教育课程标准实验教材一年级下册第三单元中的一篇主体课文。这是一篇小散文，文章采用了拟人的手法，描写了春雨以其神奇的力量使大地变得万紫千红，生机一片，也给人们带来了无限快乐。文章语句生动、优美，非常适合学生朗读。学生在读中能够了解春雨的作用，并受到春天气息的感染，从而热爱生活。
设计理念：
1、创设情境。用多媒体、投影片，有关春天景物的图片等，让学生体会春雨给春天带来的美好，调动自主读书的兴趣。
2、联系生活实际。感知春雨带给景物的变化，深入理解课文。
3、发挥评价作用。在师生、生生真诚鼓励的语言评价中，增强自信，提高学习效率。
4、倡导自主、合作探究的学习方式，让学生亲历学习过程，取长补短，互相进步。
教学目标：
1、自主识字，主要认识本课要认的11个生字，并会灵活运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，受到春天气息的感染，热爱生活。
质量管理八项原则教学流程：
一、设疑导入，激发兴趣
1、课前老师让同学们观察了春雨的样子、声音、颜等，并做了记录，现在快把你的观察所得展示给大家吧，老师和同学们很想分享你们学习的收获与喜悦！
2、这节课我们来学习一篇有关春雨的课文，请看课题——老师板书课题“春雨的颜”。请同学读课题，并追问：读了课题你们产生了什么问题？
（根据学生课前观察所得，让学生自己发现问题，并急于解决问题，激起了学生主动学习的欲望。）
二、初读感知，自主识字
1、请同学们轻声读课文，遇到不认识的字用笔圈上，用自己喜欢的方法认识它，难读的句子用笔画出多读几遍。
2、同桌互读新认识的生字及认为难读的句子，互相帮助、互相评价。
3、出示本课11个要认识的生字，让学生交流识字方法，运用生字，并在游戏中巩固。
（此环节，我注重学生自主识字能力的培养，并体现了课标要求：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。）
三、读中感悟，沉淀语言
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以同桌读、小组合作读、个人读、默读、轻声读
等，但要一边读一边思考，看自己都读懂什么？有什么想法？还有哪些不懂的地方？读后交流。
2、三只小鸟各有各的看法，你喜欢读哪只小鸟的话你就练读哪只小鸟的话，并画出春雨落到不同植物上动作的词。（出示多媒体）
3、请学生展示读、评价、赛读，训练学生的语感并在读中感受春雨的作用。
4、如果你也参加这三只小鸟的争论，你会说些什么？
5、春雨听到小鸟及你们的争论会怎样呢？齐读第四自然段，然后说一说春雨为什么高兴？为什么下得更欢了？池州中考成绩查询
6、表演这篇课文，可以加上你们对春雨的争论。
（引导学生在自读自悟中尝试理解课文，质疑问难，然后在师生交流中排疑解难，最后教师根据教学重难点及学生学习情况引导学生在读中感悟，品词析句，沉淀语言，发展和创造语言，欣赏课文的美，感受春雨无私奉献的精神。）
四、导行总结，感悟品味
1、春雨落在草地上，草地绿了，洒在桃花上，桃花红了，它的本领可真不小，你想成为什么样的春雨，你就夸夸这种春雨的本领。
2、学生欣赏春天景物的图片，并适当的词语概括图片内容，感受春天的美。
关于立夏的诗3、总结并欣赏歌曲《春雨沙沙下》
（进一步落实情感态度和价值观目标，让学生在润物细无声中，感受春雨的作用，并受到春天气息的感染，热爱生活。）
五、拓展延伸，扩大阅读
读《阅读（注音版）》中相关的文章，或收集描写春天的文章读一读，把好词、好句写在采集本上。
（扩大学生阅读量，丰汇学生的语言。）
六、板书设计，突出重点
燕子（图） 麻雀（图） 黄莺（图）
（落） （洒） （淋）
董洁个人资料梦幻诛仙百鬼夜行 绿 红 黄
（板书体现了重难点，简洁明了，图文并茂。）
>三年级英语下册教学计划
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论