春雨的彩教学设计
《春雨的彩》教学设计五五开黑节
教学目标
（一）知识与技能
1. 正确流利的朗读课文。
2. 了解春天景物的特征，培养学生想象力。坚决拥护党的领导>外墙防水
3. 正确认读本课12个生字、词，会写2个生字。
（二）过程与方法：
学生通过观察，想象，合作交流，朗读，角表演等方式，感悟到春雨的美好。（三）情感，态度，价值观：
通过学习课文内容，感受春雨滋润大地，使万物复苏的奇妙，激发学生喜欢春雨，热爱春天，热爱大自然的思想感情。积累词语的意识。
教学重难点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学准备：生字卡片，幻灯课件，课文录音
教学过程：
一、谜语导入，情境激趣
1、这节汉语课让我们先来猜个谜语吧。（千条线万条线，掉到水里看不见。）
师：说对了，同学们真棒！接下来老师带同学们走进一篇描写春雨的课文--
2、课件出示标题
师：同学们，读了课题，你们有什么问题要问呢？（春雨有颜吗？老师可以做提示。）师：那我们到课文里去看看，春雨到底有哪些颜。
师：读课文之后我们要一起完成三个学习目标。
（出示学习目标）
1、正确流利的朗读课文。
2、了解春天的景物特征。
3、正确认读本课的生字词，会写2个汉字。
二、初读课文，整体感知。
师：为了更好地完成学习目标，请听听老师给你们的自学指导。
（出示自学指导一：同学们带着拼音大声读课文，注意读准字音，并划出不认识的字。）（一）学生自由读课文，注意读准字音，划出不认识的字。
（二）课件播放课文录音，学生边听边感悟课文意境。
（三）游戏识字词。
1，课件出示生字，全班认读。
2，游戏：（1）识字小擂台（出示课件）
图片不显示（2）（拍打生字卡片游戏）。
三、创设情境，朗读感悟。
（自学指导二：请同学们再读课文，看看课文里鸟儿们眼中的春雨到底是什么颜的。）
1、现在让我们牵上所有字宝宝的手回到书里，这一次一定会读的更好。边读边想，春雨到底是什么颜的？请动动小手，从文中划出小鸟们说的话。
2、下面让我们先看看春雨，听听雨声吧！感受春雨的外形，声音之美。（课件出示图片）
3、春雨真好看，雨声多动听啊！瞧！在春雨的感召下，连小鸟们也赶来了。
春雨有形，有声，有没有颜呢？关于春雨的颜，鸟儿们是怎么说的？
4、思考，鸟儿们为什么说春雨是有颜的？随老师一起去探讨吧！
师：在小燕子眼中，春雨是什么颜呀？
师：读的真不错，其他同学同意小燕子的说法吗？
师：谁把小麻雀眼中春雨的颜告诉大家？
师：麻雀说春雨是红的，理由是什么呢？（课件出示，学生欣赏。）
师：谁把小麻雀的话读一读。（指导读，读出不赞同的语气。）
师：他读的怎么样？你有信心读的更好吗？跟你的同桌比一比吧。
吉林小吃师：听到这儿小黄莺意见可大了，他眼中春雨是什么颜呢？
师：你们知道小黄莺这么说的原因么？（课件出示，学生欣赏）
师：小黄莺说这话的语气是怎样的？我们该怎样读它说的话呢？（指导读出不服气的语气）师：听了鸟儿们的话，春雨会怎样？
师：这段话该怎样读呢？（学生比赛读，指导读出欢快的语气。）
师：对于鸟儿们的说法，你同意么？
师：老师支持每个同学的观点。现在让我们再来好好读读他们的话吧！（分角朗读，注意语气。）
四，轻松学习
听了同学们的积极发言，雨下的更欢了，他给大家送来一些美丽的画面，是怎样的呢？请小朋观看大屏幕。（教师展示课件，学生说词语）
板书设计深圳哪好玩
春雨的彩
小燕子--绿（草地）
小麻雀--红（桃花）
小黄莺--黄（油菜）
教学反思
教学《春雨的彩》一文。在教学生识字时，我针对学生年龄特点，将识字与游戏有机结合起来，让学生在愉快的语言环境中识字。看图识字，随课件识字。课堂反映出：二年级学生这样识字效果很好。
在朗读时，引导学生体会小鸟们的天真，活泼，可爱，体会春天的轻柔，欢快，体会大自然的美丽，神奇。
我除了制作课件引导学生边看边想像文中小动物的对话外，还激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己独特见解，并通过观察美丽春景的课件，让学生体会在春雨的滋润下，万物复苏，大地变得生机勃勃的美好景象。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。