课 题 | 《非关税壁垒》选自高教版《国际贸易基础知识》 | ||
教 案 设 计 说 明 | |||
教 学 目 标 | 认知目标 | 攀枝花到丽江 1. 了解非关税壁垒的定义。 2. 理解和掌握非关税壁垒特点以及分类。 | |
能力目标 | 培养学生的理解与记忆能力,培养学生通过观察身边事件来认识国际经贸现象的能力。 | ||
情感目标 | 通过小组合作,培养学生团队意识,增强集体荣誉感,从而激发学生的学习兴趣。 | ||
教学重点 | 非关税壁垒的定义、非关税壁垒的特点、非关税壁垒的分类。 | ||
教学难点湖北食品 | 非关税壁垒的特点、非关税壁垒的分类。 | ||
教学模式 | “先学后教,尝试成功”教学模式 | ||
教学方法 | 案例教学;启发式教学;讨论式教学;双向式教学 | ||
授课时间 | 一课时 | ||
授课类型 | 新课 | ||
授课班级 | 11级学生 | ||
教学手段 | 多媒体辅助教学,增强直观性和趣味性,加强课堂信息量,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。 | ||
教学反思 | |||
《非关税壁垒》教案
教 学 具 体 程 序 设 计 | |||||||||||
环节 | 教师活动 | 学习作文学生活动 | 设计意图 | ||||||||
第一环节: 案例引入 | 1、 复习知识:上一次课,我们一起探讨关税有哪些特点? 2、案例引入:请学生阅读案例1《美日汽车市场争夺战》,思考: 1)、美国在本例中采用的是关税壁垒吗? 2)、案例中,美国所采用的措施,其作用效果是直接的还是间接的? | 学生回顾关税特点,结合案例分析问题 | 结合案例复习导入,为本节课做知识准备 | ||||||||
第第二环节: 第二环节 知识呈现 知识推进 | 1、非关税壁垒含义:指关税以外的一切限制进口的各种措施,是与关税相对的一个概念。 | 全班学生一起背诵非关税壁垒含义 | 此环节主要通过学生自主学习、合作学习,培养学生分析问题,解决问题的能力,体现以学生为主体的课堂教学理念 | ||||||||
2、 非关税壁垒特点。 教师布置给学生两个任务:任务一、完成关税壁垒和非关税壁垒特点比较表格。
结论:关税壁垒和非关税壁垒一明一暗,明易躲,暗箭难防! | 学生讨论完成关税壁垒和非关税壁垒比较表格 | ||||||||||
任务二、请学生阅读案例2、3、4,小组讨论合作分析,三个案例体现了非关税壁垒有何特点? | 学生小组合作共同探讨案例,将讨论结果展示给大家 | ||||||||||
3、 非关税壁垒的分类 1)教师组织学生玩游戏,游戏规则:每组成员说出一种非关税壁垒类型,不能重复。 2)教师布置任务: 任务三:非关税壁垒从数量性、技术性贸易、政策性和道德壁垒性加以限制,要求学生讨论从四个方面对非关税壁垒种类进行归类。 数量性措施:进口配额制、自动出口配额、进口许可证。 技术性贸易限制:技术标准、商品包装、卫生检疫。 政策性措施:进口管制、政府采购、国内税、海关估价、进口押金、国家垄断。 道德壁垒性措施:保护环境、遵守商业道德、保护劳工 任务二、答案。小组合作对刚刚我们看过的5个案例进行讨论,得出结论:案例中,进口国采用的主要是什么措施或手段?邀请各小组代表汇报本组讨论结果。 | 每组轮流玩游戏 学生小组合作学习完成两个任务 | 通过游戏,调动课堂学生的学习气氛 | |||||||||
第三环节:课堂小结行路难赏析 | 1)教师提问:通过这节课的复习,你有什么收获和遗憾? 2)课堂练习 3)小游戏二:抢答 1、举出数量性限制措施2例; 2、举出技术性限制措施3例; 3、举出政策性限制措施4例; | 学生总结 通过抢答巩固练习 | 检查学生对本节课内容掌握程度 | ||||||||
第 四 环 节 : 布 dnf传承置 作 业 | 1、书面练习:(巩固本次课教学重难点知识) 1)、非关税壁垒与关税壁垒有何不同? 2)、非关税壁垒当前有哪些常见的类别? 2、思考练习:(对学生做能力拓展训练) 1)、一些国家采用的非关税壁垒措施是否有一定的积极意义? | 学生练习 | 布置作业一加强知识巩固;布置作业二延伸课外知识,拓展视野。 | ||||||||
板书设计
一、非关税壁垒的含义:
关税以外;限制进口;措施
针对性、灵活性
二、非关税壁垒的特点: 见效快、准、狠
歧视性;隐蔽性; ;
三、非关税壁垒分类:
数量性措施:进口配额制、自动出口配额、进口许可证。
技术性贸易限制:技术标准、商品包装、卫生检疫。
政策性措施:进口管制、政府采购、国内税、海关估价、进口押金、国家垄断。
道德壁垒性措施:保护环境、遵守商业道德、保护劳工
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