非关税壁垒教案
课 题
《非关税壁垒》选自高教版《国际贸易基础知识》
教  案  设  计  说  明
认知目标
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1. 了解非关税壁垒的定义。
2. 理解和掌握非关税壁垒特点以及分类。
能力目标
培养学生的理解与记忆能力,培养学生通过观察身边事件来认识国际经贸现象的能力。
情感目标
通过小组合作,培养学生团队意识,增强集体荣誉感,从而激发学生的学习兴趣。
教学重点
非关税壁垒的定义、非关税壁垒的特点、非关税壁垒的分类。
教学难点湖北食品
非关税壁垒的特点、非关税壁垒的分类。
教学模式
“先学后教,尝试成功”教学模式
教学方法
案例教学;启发式教学;讨论式教学;双向式教学
授课时间
一课时
授课类型
新课
授课班级
11级学生
教学手段
多媒体辅助教学,增强直观性和趣味性,加强课堂信息量,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。
教学反思
《非关税壁垒》教案
学习作文
教 学 具 体 程 序 设 计
环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一环节:
案例引入
1、 复习知识:上一次课,我们一起探讨关税有哪些特点?
2、案例引入:请学生阅读案例1《美日汽车市场争夺战》,思考:
1)、美国在本例中采用的是关税壁垒吗?
2)、案例中,美国所采用的措施,其作用效果是直接的还是间接的?
学生回顾关税特点,结合案例分析问题
结合案例复习导入,为本节课做知识准备
第第二环节:
第二环节
知识呈现
知识推进
1、非关税壁垒含义:指关税以外的一切限制进口的各种措施,是与关税相对的一个概念。
全班学生一起背诵非关税壁垒含义
此环节主要通过学生自主学习、合作学习,培养学生分析问题,解决问题的能力,体现以学生为主体的课堂教学理念
2、 非关税壁垒特点。
教师布置给学生两个任务:任务一、完成关税壁垒和非关税壁垒特点比较表格。
非关税壁垒
关税壁垒
更具灵活性、针对性;程序简便:走行政程序,简便灵活、反应迅速、针对性强,效果发挥迅速。
关税税率的制定通过立法程序,繁琐,迂回迟缓,难以应急。
见效快、准、狠:大多数措施能达到直接禁止或限制进口的目的。
通过提高进口商品的成本和价格,削弱其竞争能力,间接达到限制进口的目的。
更具隐蔽性;可以灵活实施差别待遇,有很强的歧视性:针对商品质量、性能、包装、安全等方面,利于实行差别待遇或歧视待遇。
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税率确定后,以法律形式公布于众,公开、透明;难以实施差别待遇。
结论:关税壁垒和非关税壁垒一明一暗,明易躲,暗箭难防!
学生讨论完成关税壁垒和非关税壁垒比较表格
任务二、请学生阅读案例2、3、4,小组讨论合作分析,三个案例体现了非关税壁垒有何特点?
学生小组合作共同探讨案例,将讨论结果展示给大家
3、 非关税壁垒的分类
1)教师组织学生玩游戏,游戏规则:每组成员说出一种非关税壁垒类型,不能重复。
2)教师布置任务:
任务三:非关税壁垒从数量性、技术性贸易、政策性和道德壁垒性加以限制,要求学生讨论从四个方面对非关税壁垒种类进行归类。
数量性措施:进口配额制、自动出口配额、进口许可证。
技术性贸易限制:技术标准、商品包装、卫生检疫。
政策性措施:进口管制、政府采购、国内税、海关估价、进口押金、国家垄断。
道德壁垒性措施:保护环境、遵守商业道德、保护劳工
任务二、答案。小组合作对刚刚我们看过的5个案例进行讨论,得出结论:案例中,进口国采用的主要是什么措施或手段?邀请各小组代表汇报本组讨论结果。
每组轮流玩游戏
学生小组合作学习完成两个任务
通过游戏,调动课堂学生的学习气氛
第三环节:课堂小结行路难赏析
1)教师提问:通过这节课的复习,你有什么收获和遗憾?
2)课堂练习
3)小游戏二:抢答
1、举出数量性限制措施2例;
2、举出技术性限制措施3例;
3、举出政策性限制措施4例;
学生总结
通过抢答巩固练习
检查学生对本节课内容掌握程度
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1、书面练习:(巩固本次课教学重难点知识)
1)、非关税壁垒与关税壁垒有何不同?
2)、非关税壁垒当前有哪些常见的类别?
2、思考练习:(对学生做能力拓展训练)
1)、一些国家采用的非关税壁垒措施是否有一定的积极意义?
学生练习
布置作业一加强知识巩固;布置作业二延伸课外知识,拓展视野。
板书设计
一、非关税壁垒的含义:
关税以外;限制进口;措施
针对性、灵活性
二、非关税壁垒的特点: 见效快、准、狠
                          歧视性;隐蔽性;               
三、非关税壁垒分类:
数量性措施:进口配额制、自动出口配额、进口许可证。
技术性贸易限制:技术标准、商品包装、卫生检疫。
政策性措施:进口管制、政府采购、国内税、海关估价、进口押金、国家垄断。
道德壁垒性措施:保护环境、遵守商业道德、保护劳工

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