要是你在野外迷了路教学设计的方案
【教学时间】
3课时。
【教学重点难点】
了解课文内容。
使学生知道大自然中天然的指南针批示方向的道理。
了解大自然中还胡哪些“指南针”。南京政治学院
【总课时目标】
1、使学生会认“针、忠、盏、稠”4个生辽，会写“忠、导、盏”等9个字。
2、使学生有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、使学生掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
【分课时目标】
〖第一课时
1、会认“针、忠、盏、稠”4个字，会写“忠、导、盏”等9个字。
2、自学课文，初读课文，了解课文讲了哪些天然的指南针。
3、激发探索大自然的愿望。
〖第二课时
1、朗读课文，使学生知道大自然中天然的指南针批示方向的道理。
2、激发学生探索大自然奥秘的愿望。
〖第三课时
1、有感情地朗读、背诵诗歌，进一步感知语言的优美。
2、课外拓展，了解大自然中还有哪些“指南针”。
3、激发探究兴趣，培养学生动手动脑的习惯。
【教学过程】
第一课时
一、设问导入
教师引导活动：
1、如果你迷路了，会怎样?
板书：慌张
2、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕。出示课题《要是你在野外迷了路》。
学生学习活动：
1、读读自己的心情。理解“慌张”。
2、齐读课题，理解“野外”的意思，说说野外有什么。
二、自学与检查
教师引导活动：
1、你想带着哪些问题读课文?
2、自读课文时要做好哪些事?
3、小组合作读课文。
4、检查自学情况：
出示生字卡片，强调“盏”字的读音。
好的妇产医院5、哪一小组的代表读给全班同学听?说说你们推荐的理由。
6、读了课文，你们知道了什么?不清楚什么?
学生学习活动：
1、针对课题质疑。
2、自学课文：
认识生字，勾画带生字的词语和新词语，了解课文讲了什么，画出自己不懂的地方。
3、在小组中展示自己读得最好的那一段，并把自己读不好的地方提出来请大家帮助。推选一位在全班朗读。
4、学习生字，说说记住这些生字的好办法。给生字扩词。完成课后练习“读读写写”。
5、朗读与评价，纠正读错的音。
6、说说自己的初步理解，提出不懂的问题。
三、再读课文
教师引导活动：
1、课文讲了哪几种天然指南针?用横线画出。为什么是天然的指南针呢?
2、根据回答板书：
太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。
3、能连起来说说吗?
学生学习活动：
1、默读课文，勾画几种天然的指南针，了解文中所讲的事物是大自然中天然存在的。
2、学生汇报，相互补充。
3、说话练习，句式：
课文介绍的天然的指南针有……
四、写字
教师引导活动：
1、本课要学写哪些字?
2、这些字有什么特点?
3、描一描，写字时有什么体会?
4、需要老师教写哪些字?适时指导“盏”。
5、巡视，个别指导，评价。
学生学习活动：
1、认读9个字。用“忠、导”等扩词。
2、观察字形特点：
结构、田字格中的安排等。
3、描一描，交流写字时的经验体会。
4、请教老师，写好每个字。
5、写字练习，为自己写得好的字加上五星。
五、教学效果测评
你知道大自然中天然的指南针吗?
两台电脑怎么连接局域网填一填：
文章的表达方式大自然的天然指南针是()()()()。
第二课时
宠物龙猫一、复习导入
教师引导活动：
1、上节课我们学习了生字，初读了课文，那么这天然的指南针分别是什么?
2、它们是怎样准确地指明方向的?轻声读课文第2～5段，你在文中发现了什么?用波浪线画一画。
学生学习活动：
1、复习生字，回答问题，回顾课文。
关注消防生命至上手抄报2、自读自悟，勾画。
二、学第二段
教师引导活动：
1、我们迷路了，现在怎么分辨方向呢?谁能想出办法来?
2、我这里有手电筒和钢笔，能用实验告诉我们方向吗?
3、你是怎么知道的?
4、为什么说“太阳是个忠实的向导”?
5、如果现在是早晨或晚上，我们能看太阳辨别方向吗?
6、这一小节帮助我们在中午到了方向，让我闪好好读读它。
学生学习活动：
1、根据第二段的内容回答。
2、学生上台做实验，手电筒当太阳，笔做大树。演示树影“正指着北方”。
3、个别读第二小节。
4、回答问题，了解太阳的运行规律。理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
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