20.要是你在野外迷了路(表格)
                      《20要是你在野外迷了路》教学设计
初中数学复习
教学
内容
人教版小学语文教材二年级下册第20课
主备人
娄天然
参备人
二年级语文组全体成员
审  核
晏从丽
新授
课时
2课时
把
握
两
头
教材分析
  《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。
学情分析
    学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而且对诗歌的形式很感兴趣，学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
教
学
目
标
1.会认4个生字，会写9个字。
2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。
3.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点
1.会认4个生字，会写9个字。
2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌
教学难点
掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
课题提炼
  有感情地朗读诗歌
教学、具准备
PPT课件
教学媒体选择与资源应用分析表
整合点
学习目标
媒体类型
媒体要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
媒体来源
理解课题
质疑
理解
PPT课件
出示课题词语，正确认读。
D
E
直观呈现。
5分钟
教材内容
理解词语
祝福老师的祝福语
理解感悟
PPT课件
出示图片
直观呈现
自制
重点语句
理解感悟
PPT课件
出示文中重点语句，点拨，引导学生识字，写字。
B
G I
呈现相关句子，交流识字，积累词语，指导书写。
10分钟
教材内容
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
第一课时
课 时
目
标
1.会认针、忠、盏3个生字，会写“忠、导、 盏、慌、针”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点
1.会认针、忠、盏3个生字，会写“忠、导、 盏、慌、针”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点
识字、写字
教    法
    谈话激趣法、引导点拨法、交流探究法
学    法
    朗读法、讨论交流法 、自主实践法
教学、具准备
ppt
集体备课
复  备
  一、导入新课
1.谈话导入：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？
    2.板书课题，我们一起学习第27课《要是你在野外迷了路》
  二、初读感知
  （1）自学提示：
1.自由朗读课文，读准字音,读通句子。
2.标出小节。
3.抽生分节读课文
三、再读课文
（1）再读课文，思考课文里介绍了几种天然指南针，用横线画出来。
（2）出示指南针，简单介绍它的作用。（认识“针”）
四、指导认真阅读，深入理解课文
    1.学习第一小节 
  （1）抽生读第一小节
  （2）交流：这一小节告诉了我们当我们在野外迷路了该注意什么？
  （3）相机理解“慌张”“辨别”
  （4）学生自由练读
  2.学习第二小节
（1）“帮小女孩方向”（课件出示女孩迷路图）图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请那种天然指南针辨认方向呢？（指导学生看图，引出天然指南针“太阳”）
（2）生读第二小节。
（3）理解词语“忠实”、“向导”，并用“忠实”练习说话。（认识“忠”）
（4）太阳这个忠实的向导该怎样帮小女孩辨别方向呢？大家再来读读这个小节，看看谁能第一个告诉小女孩？
（5）帮小女孩到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴的读读这小节吧！
3.学习第三小节。
（1）在有太阳的中午，我们可以帮小女孩指引方向，那如果是夜晚小女孩迷了路，我们又可以谁帮助小女孩了？
（2）生读第三小节。
（3）夜晚的北极星像什么？引出并认识“盏”。（认读并通过比较的方法让学生书写“盏”。）
（4）夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？（课件出示夜晚星空图。）这七颗星像什么？叫什么？它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？
（5）朗读第三小节。
（6）练习用“要是....就.....说话”
  4.本节课我们认识了“太阳”和“北极星”两种天然指南针，“大树”和“积雪”又是怎样教我们辨别方向的了？我们下节课继续学习。
五、指导写字：
（1）读准“忠、导、 慌、针”4个字的字音。
（2）观察字形特点，想想怎样把字写正确写规范。
（3）指名读字组词，正音。
（4）交流字形特点及书写方法，教师范写，生书空并练习书写。
六、巩固生字。
分层
布置
aq.qq com 解冻
作业
基础题（必做题）
拓展提高（选做题，学有余力的学生做）
1.熟读课文2.练写“忠、导、 盏、慌、针
 
板书
设计
         
                  20.要是你在野外迷了路               
                    忠、导、 盏、慌、针
                                 
第二课时
课
时
目
标
1会认“稠”1个生字，会写“积、稠、稀、碰、”4个字。
2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。
3.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点
1会认“稠”1个生字，会写“积、稠、稀、碰、”4个字。
2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。
教学难点
掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教    法
谈话激趣法、引导点拨法、交流法
学    法
朗读法、讨论交流法、练习法
教学、具准备
ppt
集体备课
复  备
一、生字复习导入
二、 正文学习
1.学习第四小节
  （1）如果在阴雨天迷路了，又有谁会帮助我们辨别方向了？
  （2）抽生读第四小节。
  （3）学习反义词“稀”和“稠”、
（4）看图辨认哪边“稀”“稠”？哪边“南”“北”?(相机板书。）
（5）启发学生质疑并解疑。
教师引导：为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？
（6）指导朗读，并评价
  2.学习第五小节
  （1）沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。
紫的部首是什么（2）生读文 
（3）沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？
  侠盗秘籍3.学习课文最后一节。
（1）朗读这一节，比较出与第一节的异同。
（2）回答：怎样才能到天然指南针。
3、总结：无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。
四、拓展延伸：
1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）
2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。）
3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示）
苹果是个忠实的向导， 树桩是个天然的指南针，
它在____指引方向。  它在_____指引方向。
红的一面是____,      ____的一面是____，
黄的一面是_____。    _____的一面是_____。
  4.教师总结：
今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。
四、教写“积、稠、稀、碰”4个生字
（1）学生观察（2）教师范写（4）学生练写
分层练习
基础题（必做题）
拓展提高（选做题，学有余力的学生做）
1.练写““积、稠、稀、碰””4个字。
2.背诵课文。
1.查资料，看看大自然还有哪些天然指南针。
2.课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。
板书设计
    22 要是你在野外迷了路
晴朗的白天    太阳
黑夜里        北极星          指方向    细细观察    多多去想
消防广播阴雨天        大树
严冬里        积雪 
教学反思

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