智慧防拐骗,安全伴我行——法治教育实践案例
student Parent society
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1    背　景
于父母而言，最遥远的距离便是失去孩子的音讯，从此天各一方…… 儿童失踪、被诱拐等事件对所有家庭来说，无疑是灭顶之灾。可是近年来，不法分子利用低龄儿童“缺少防范心理、容易轻信他人”等特点实施拐骗的事件时有发生，多少家庭由于孩子的丢失而支离破碎。
因此，为增进小学生的安全意识、加强法治教育、提高应对拐骗行为的自护自救能力，特根据低年段学生的年龄特点和心理特征，创办了此次接近学生认知水的防拐骗法治教育实践活动。
2    实　施
2.1  案例铺路，了解“套路”
首先，我组织班级学生展开以“智慧防拐骗，安全伴我行”为主题的班会，邀请片区民警张警官作为特邀
嘉宾，深度剖析诸多危险的“诱惑”，帮助孩子初步了解行骗者诱骗儿童的“套路”，提高学生防骗的安全意识。
学生们对警官叔叔怀有深深的敬意，班会中由他为学生们分析真实的拐骗儿童案例，孩子们聆听得格外仔细，知悉了被拐骗后的可怕后果，了解了常见的骗诱手段，并掌握了一定的应对措施。
班队会教育是一种开放性的教育，让学生可以由真实案例中吸取经验，从而提高警惕，建立防范意识。此次班队会上的“防拐防骗”案例剖析，则使法治教育更充满生机与活力。血淋淋的事实更易触动孩子们的内心世界，唤醒他们的自我保护意识，这是日常法治教育的拓展与延伸。2.2  虚拟情景，提高意识
在剖析真实案例的基础上，为进一步提升学生的防拐骗能力，提高防范自卫意识，我组织学生以小组为单位进行“防拐防骗”情境演练活动。学生针对给出的情景进行思考，展开讨论，模拟演练，总结教训。通过此环节，师生共同总结防范措施。
实践活动中，我设计了以下三个情境：
（1）遭遇陌生人的“利诱”。情境：傍晚，7岁的小宇正独自一人玩滑板车，突然，一个陌生的叔叔凑上前，递给他一个诱人的冰淇淋，邀请小宇一起聊天。几分钟后，小宇就和“叔叔”混熟了。此时，这位“叔叔”又邀请小宇和他一起去吃“海底捞”……
看到这样的场景，学生们纷纷模拟演练起来，积极表达各自的观点。很快，就有小组上来展示，演绎出了他们的应对方法：不对陌生人给予的“礼物”心动，不理会陌生人的搭讪；可以告诉陌生人“家长就在附近”，或用“爸爸马上就要来接我”等摆脱陌生人的纠缠。
（2）遭遇有人钱财。情境：有一天，上一年级的乐乐在校门口碰到一个大哥哥，莫名其妙地被他狠狠地揍了几下后，又被抢走了身边仅有的20元钱……
此场景中的嫌犯较之前的行骗者显得更凶暴，出现了伤害学生身体的情况。孩子们看到这场景后沉思片刻便跃跃欲试，交流应对策略：决不能错估自己的力量，逞一时之勇；钱是小事，安全更重要，要尽量避免自己受到伤害；最好记住坏人的特征，事后及时报警。
（3）遭遇陌生人盯梢。情境：放学后，二年级的萱萱久久不见家长接自己，心想：过一条马路就是小区，我可以自己回家!于是，她背着书包独自往家走。萱萱没有注意到，距离她不远处，一个陌生的男子正跟着她走走停停。等进
水调歌头 苏轼了小区，那男人主动套近乎，声称自己也是这小区的居民，询问萱萱家住几号几室……
如果遇到以上情况，该怎么办？学生们以小组表演告诉大家：独自回家时，发现有成年人在后面跟着你，一定要想办法“割”掉这个尾巴。大部分同学都想到：可以向正在执勤的交警叔叔求助，寻求庇护；如果遇到坏人胁迫你跟他走，还可以惊叫着奔向人多的地方。
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通过三轮情景演练活动，孩子们都能有所感悟和思考，获得思想启迪，感受社会百态，了解世事无常，从而提高自我保护意识。情景表演为学生带来的防拐骗教育意义是潜移默化的。
3    现实考验，拓展延伸
经过班会教育和情景演练的孩子们，如果在现实生活中遇到陌生人前来搭讪，真的能牢记所学、机智又警惕地应对吗？我邀请家长志愿者加入，共同考验孩子们面对陌生人各种“诱惑”和“巧计”时的反应。
我在班级中随机抽取10名学生，分成三组，分别安排任务。学生们兴高采烈地做着各自的任务，浑然不知来自老师和家长的考验正在慢慢地向他们靠近。
梦见被黑社会追杀考验前，家长志愿者团队几次开会，设计演练方案。家长们认真斟酌、设计着实施“拐骗”的问题。土星合月
在下午大扫除时间，考验正式拉开了帷幕。3位“陌生人”纷纷以不同方式引诱“拐骗”班级里的孩子跟着自己走。“陌生人”运用的“骗术”是各不相同的，有的用“物资利诱”；有的用“间接诱惑”，即叫出孩子的名字，然后告诉孩子说，受爸爸或妈妈委托，要提前接他去参加聚会活动，从而骗得孩子信任；被派遣去清扫校园大门的一组学生遭遇到了陌生阿姨的求助，怀孕的阿姨突然很想吃水果想要孩子们为她带路去附近的水果摊，孩子们一方面热心地想要帮助这位遇到困难的阿姨，一方面又纠结着该不该擅离岗位……
四大文明有哪些4  跟踪教育，防患未然
考验的过程被隐藏好的摄像头记录了下来，三组孩子中有个别动摇了想和陌生人离开的，最后都被组员制止了。个别动摇了想离开的孩子真是令家长和老师担忧。稚嫩的低年级孩子意志仍不坚定，如果没有组员的提醒与坚定的拒绝，很有可能就让“陌生人”得逞。结合“演练”活动的开展情况，老师又通过这些事例对全班学生进行了教育，强化不跟陌生人走的道理，努力提高少儿自我保护意识。
5      成　效
通过班队会活动、情景演练、现实考验和后续的跟踪教育，学生了解了社会上行骗者的各种诡计，有了自我保护意识和防范意识，掌握了一系列对应突发情况的方法。实践证明，法制教育需要理论和实践相结合，一桩桩血淋淋的案例加上实际的经历对于孩子们而言是极其生动的一课，会让他们在以后的生活中时刻提高警惕，保护好自己。
参考文献：
[1]子君.孩子自我保护很重要[J].人生与伴侣(月末版),2009-07-15.
智慧防拐骗，安全伴我行
——法治教育实践案例
赵慧凝
（上海市宝山区第三中心小学，上海 201901）
摘　要：面对花样百出的骗术，如何防止孩子上当受骗，是学校及家庭极关心的话题。此次“智慧防拐骗，安全伴我行”法治教育实
践活动旨在通过开展一系列主题教育活动，帮助孩子提高警惕性，提升“防骗”的安全意识，培养其防拐防骗的自救自护能力。
雷佳音和袁泉新剧关键词：防拐防骗；法治教育；安全意识；情景演练

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