趣写打油诗,嘲讽错别字
学科纵横
幸福生活指南
司马青衫形容什么203
幸福生活指南
趣写打油诗，嘲讽错别字
冬日黄昏时车来人往的街头600字
裴铁君
广西防城港市防城区那梭镇中心小学  广西  防城港  538000
摘  要：在小学语文的教学中，识字教学是其中至关重要的内容，同时也是学生进行写作和阅读的基础所在。识字教学可以夯实学生的知识基础，帮助学生学习各个学科。但是从当前的实际情况来看，很多学生都会出现各种各样的错别字，而这就需要教师能够灵活利用打油诗，加深学生的印象，纠正学生的错字。
关键词：打油诗；错别字；重要性
简单快乐的心态句子
灰烬使者幻化识字教学一直都是语文教学中的重点和难点，需要教师能够灵活利用多样化的教学方法。打油诗具有较强的趣味性，可以点燃学生的学习热情，同时还能加深学生的印象，帮助学生更好地辨别正确和错误的汉字，集中学生分散的注意力，避免学生在日后出现此类问题。
一、打油诗与错别字的相关概述
1.打油诗的概念
打油诗具有较强的趣味性，属于俚俗诗体，传说是由我国唐代的作者张打油而得名。打油诗通常都是较为诙谐幽默，来源于俚语，并且小桥有趣。有些作者出于自谦或作诗自嘲，也会被成为打油诗。相对于古诗词来说，打油诗不讲究格律，也不重视平仄与对偶，也不一定会押韵，通常都是七字句或五字句。打油诗通常会运用嘲讽或讥讽社会百态，同时也可以作为谜语。
2.错别字的形成原因
错别字的形成原因有很多。第一，学生的年级尚小，思维发展的不够系统和完善，对事物的观察不够准确，不具备较强的认知能力和辨别能力。因此，学生在认字和写字的过程中，往往无法准确感知字形相似的字，经常出现移花接木、张冠李戴的情况；第二，识字教学不够科学与合理，教师也未能及时进行错字的矫正。小学阶段的学生对教师具有较强的依赖性，教师采用的教学方法也将会影响到错
别字现象。有些教师在教学时采用的方法较为单一，让学生去反复念同一个字，之后再分析字形，进行书写与组词。这样的教学方法较为枯燥，容易分散学生的注意力，从而使其在写字时出现较多的错别字；第三，受到外界因素的影响。如今，在社会中经常会存在一些错别字的情况。如有的服装店的店名为“衣衣不舍”，驱蚊广告的广告语为“默默无蚊”，这些广告、店名的存在，
虽然较为新颖和有趣，但是小学阶段的学生尚不具备丰富的知识储备，认为该词语就是正确的，无法准确判别正误，也就会出现错用词语的情况。
你到底爱谁3.纠正错别字的重要性
小学阶段的学生正处于系统学习的初级阶段，可以为其日后的学习奠定良好基础[1]。语文是学生学习其他学生的基础所在，语言文字占据着至关重要的地位。如果学生在学习的过程中无法正确辨别汉字，经常出现错别字的情况，那么将会直接影响到学生的学习与成长，也会影响到学生学习其他学科。因此，教师必须要重视学生错别字的纠正，灵活利用多样化的教学方法。例如，教师在教学时，就可以运用打油诗进行教学，增加教学的趣味性，鼓励学生去改写、编写有关纠正错别字的打油诗，点燃学生的学习兴趣，加深学生的印象，避免学生在日后学习的过程中出现较多的错别字，夯实学生的知识基础。
二、巧用打油诗，纠正错别字
保障性住房申请条件在实际教学的过程中，教师要想及时纠正学生出现的错别字，那么就需要搜集更多的教学资料，灵活运用有趣的打油诗，营造良好的课堂氛围[2]。
例如，在教学“文、丈、庙、朝”等生字时，教师可以给学生将这样一个故事：在北宋时期，两个秀才非常的自以为是。有天下雨时，这两个秀才在同一个庙门下避雨，庙门上有两个字，即“文庙”。一个秀才看了以后说：“文朝”，另一个秀才则念成“丈庙”，两个人在庙门争论不休。此时，庙门路过一个僧人，其中一个秀才说：“我们也别争论了，让这名僧人为我们评评理吧。”另一个秀才表示：“一个僧人懂什么，还不如将这两个字描下来，咱们去倾角大学士苏东皮吧。”僧人听到两人的对话后，不禁失笑，并说出一个打
油诗：“文朝丈庙两相异，吾到东庄去化齐（斋），你们不识孔天（夫）子，赶快去问苏东皮（坡）。”教师可以为学生进行简单的解释，加深学生的印象，让学生更好地记忆生字，纠正学生出现的错别字。
又比如，在学习一些难度较高的汉字时，如“漕、糟”时，这两个字较为相似，但是意思和读音完全不同，学生难以准确辨别，容易出现错误[3]。此时，教师就可以为学生讲述这么一个故事：在嘉庆年间，贵州巡抚许兆椿被调任为漕运总督，在其上任的途中路过武昌。武冈的知州也是刚从喜化县提升上来，此时也在武昌，得知许兆椿也在武昌后，其连忙禀帖拜访。但是其在禀帖中写了错别字，误将“
漕”写成了“糟”，许兆椿在拿到禀帖后忍俊不禁，并提笔成句，挖苦了一番武冈知州：“生平不作醉乡候，况奉新纶速置邮。岂可尚书加麴部，何防邑宰作糟丘。读书字应分鱼鲁，过客风原各马牛。闻道名区已迁转，武冈是否五缸州。”
结束语
总而言之，识字教学是至关重要的，教师需要全面了解小学阶段学生的特点，分析其出现错别字的原因，并重视教学方法的优化，灵活利用打油诗展开教学，为学生讲述有趣的故事，展示多样化的打油诗，鼓励学生去分析和研究，不断夯实学生的知识基础。 参考文献
[1]大曾.才华横溢的中国打油诗，逗人一笑，又引人深思[J].人生与伴侣：国学,2019,000(002): P.131-132.
[2]田永清.趣谈伟人与打油诗[J].秘书工作, 2019.
[3]老李.话说打油诗[J].杂文月刊：原创版, 2018,000(007):P.44-44.

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。