音乐欣赏教案-交响诗《嘎达梅林》
课题：交响诗《嘎达梅林》
课型：欣赏课
课时：1课时（45分钟）
课程总目标：
1、通过欣赏交响诗《嘎达梅林》让学生从“情”的角度，更深一层次地理解和体会民族音乐文化的精神内涵，打破狭隘的民族观，进一步唤起学生的民族激情。
2、通过欣赏交响诗《嘎达梅林》让学生理解并体验作品的魅力所在。
3、培养学生收集、整理、获取知识的水平，培养学生的合作精神。
研究生报考条件与要求重点：欣赏草原、斗争、民歌主题、再现部的尾声
难点：分辨乐器的音
教材分析：
交响诗《嘎达梅林》是女作曲家辛沪光于1956年在中央音乐学院学习时的毕业作品。20世纪初，我国一位蒙族英雄嘎达，为了土地和自由，领导人们起义，斗争长达五年之久，最后起义失败。这部作品以嘎达牺牲的历史故事为题材，采用奏鸣曲式结构，全曲由三个局部组成：呈示部、展开部和再现部。各局部的音乐主题均来源于蒙族民歌《嘎达梅林》。
交响诗这个体裁的作品学生普遍接触较少，不理解它，因而容易在主观上产生排挤的情绪，针对这个特点我采用让学生课前去获取相关资料、学唱民歌
主题，在课堂上展示他们的成果并结合教师的课件，使用多媒体电脑辅助教学，通过视、听、唱的全方位调动及师生互动，让学生理解并体验作品的魅力所在，更深一层次地理解和体会民族音乐文化的精神内涵，进一步提升学生的艺术修养。
教具：多媒体电脑、课件光盘等
切入点：欣赏马头琴齐奏《嘎达梅林》切入
教学设计：
知识产权保护的内容课前欣赏双人舞《嘎达梅林》
my dream（一）播放马头琴齐奏《嘎达梅林》
给初三孩子的简短鼓励（二）导入新课
学生看完后说出它是属于哪个民族的。（蒙古族）今天就让我们一起来走进《嘎达梅林》吧。
（三）出示课题《嘎达梅林》
1、请学生展示所收集整理的资料
（1）体裁知识：交响诗
（2）作曲家辛沪光简介
2、请学生演唱民歌《嘎达梅林》
3、教师小结
4、欣赏男中音独唱的内蒙民歌《嘎达梅林》
5、复习奏鸣曲式结构知识
6、教师介绍交响诗《嘎达梅林》的曲式结构利姆露
7、欣赏主题（幻灯+音频）
（1）草原主题（主部）
思考：这个主题会使你想到什么？它的主奏乐器是什么？
（2）斗争主题（副部）
思考：这个主题让你感受到什么？它的主奏乐器是什么？
（3）民歌主题
思考：这个主题有何特点？为什么？
（4）教师小结
8、欣赏草原、斗争主题（幻灯+音像）
9、欣赏交响诗《嘎达梅林》（尾声）（幻灯+音像）
思考：为什么音乐开始时选用这种音调？说出这段乐曲出现了哪些主题？
（四）课堂总结
（五）布置作业
为什么说交响诗《嘎达梅林》是以同名民歌为基本材料创作的？试将内蒙民歌《嘎达梅林》与课文引录的两个重要音乐主题实行比较，出它们在音调上的联系。
（六）欣赏腾格尔演唱的《嘎达梅林》（幻灯+音像）下课
《嘎达梅林》教学设计
大庆市第十九中学
王艳哲
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